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而湖南第省立師範學校範這座始建於一九一一年的湖南第一所師範學校，亦是如此，在湖南，湖南省立師範學校都是一所學校，學校兩層樓的圓柱、拱頂和庭院完全湣�杖氈廄喔允Ψ堆�＃�洳捎玫氖怯⒐�趁竦亟ㄖ�姆綹裱�５納璞負吞跫�疾淮恚��矣判愕慕淘泵嵌技壇辛撕�系難�醮�常�繞涫竊諶�暱翱漬宴煩鋈問〉謔×⑹Ψ堆�７緞３ぃ�謁�鬧鞽窒攏�謔×⑹Ψ堆�７洞罅��故澆逃�母錚�蓋肓艘匝畈�夢��淼囊慌�判闃型飩淌Γ��Ｃ婷不廊灰唬�傅牡謔×⑹Ψ堆�７段��酥詼嗪�媳鏡厙嗄瓴趴∏襖幢ǹ甲鈽∷怠靶∷怠�

每年五月起，和中國每一所高等學校一樣，一些學生們紛紛準備離開學校，對於這些畢業生而言，社會這所大學堂在等待著他們，不過與普通高等、中等學校不同的是，在湖南省立師範學校，民國二年入校的四百名即將畢業的學員，卻有著截然不同的命運

去年10月，在國務院的強烈要求下，國會審議並透過了《教育法案》在這一法案之中，除去規定了中央、地方用於教育投入的財政比例之外，還具休細化了很多細節，諸如多少國民中應建立一所國民中學、高小、初小同時還確立了“強迫義務教育”的法理性，除此之外，對於“教育之本”的師範教育亦出臺相應的條款，加以扶持，除去中央直接劃撥經費支援各地師範教育之外，同時還規定了教育等級，初選師範兩年、高等師範三年師範生的學費、生活費均由政府承擔，而作為回報，《教育法案》強制規定，師範學員必須服從政府派遣，前往各地任教

而這一強制性的命令，對於很多人來說，卻改變了他們的命運，原因非常簡單當年許多報考師範的學員，並非是為了“為人師”，而是因為“無奈而為之”從這一法案透過之日起，就曾遭受過一部分學員罷課抵制

面對那些罷課反對法案的學員，身為國務總理的李子誠並沒有作出任何讓步，相反，他還毫不留情的公開加以抨擊

“對於拒絕派遣服務的、不知責任為何物、不知廉恥為何物的學員，無需持以任何同情，法律的尊嚴必須得到悍衛任何不願服從派遣之學員，必須退還全部學費”

除此之外，是簽署行政命令，要求各校拒絕招從師範退學的學員除此之外，還要求內務部拒絕召生這些人為公務員，同時致電各省，令其必須履行這一行政命令，而之所以這麼做的理由非常簡單“今日不履其責，明日必為國蛀”

一開始沒有多少人理解，可最後，人們還是理解了，既然投考師範，就必須要以“為人師”為畢生之願，也正因此，國家方才會承擔他們的學費和生活費，這等於個人同國家簽定了一份合同，如果連這一“最簡單”的道理都不能領會，連這一最“基本”的職責都不能履行，其有可能成為國家的棟樑、社會的中堅嗎？…；

顯然，答案是否定的

而今年，民國五年的五月，正是全國近四百所師範學校，逾兩萬師範畢業生的畢業年，同樣也是檢驗《教育法案》成效的第一年，與以往不同，按照教育部在全國劃分的六個學區，這些學員將被打亂，不再分一省一地，而是強制性的根據學區範圍、人口比例進行適當的分配，以此促進全國教育普及

此時，在湖南第省立師範學校範的校園內，那些身穿藍色毛紡制服的學員們，大都在校園內等待著“分配名單”的公佈，很多人的臉上，或許多少的總帶著一些不滿，原本，他們應該接受五年的教育，按照此前的規定，他們應該是上一年的預科之後，再修業三年專科

可是，現在卻由於《教育法案》被改變，第省立師範學校範作為的初等師範學校，只具備初等教育的資質，而為了“加快中國教育發展以及人才培育”，專科兩年、本科三年，這是沿用的連雲港的學制，其目的自然是不言而喻，就是為了加快人才培育

但最讓人心惱的卻不是教育時間的縮短，而是“強制性的派遣服務”，他們在畢業後，必須要當六年的小學教員，他們中的一些人曾經抗爭過，但是個人卻無法抵抗政府，尤其是社會輿論的壓力

“不忠、不孝、不仁、不義……”

唸叨著這六個字，梅硯生的臉上流露出一絲嘲諷之色，這個曾因過於崢嶸的個性與嚴重的偏科現象一再觸犯校規的學生，這個讓惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個性，放手讓其發展，成為了校長特許的“特殊學生”，也曾在《教育法案》頒佈後起身抗爭過

那場抗爭現在看來就是一個笑話，一開始，他們還能在報社發文章，為自己辯解，可是最後，