第1部分(第3/4 頁)

我曾經看過一個場面，一輛小公共汽車，一大群人在奮力地推它。我問：這輛車壞了？他們說：不是，司機不在，放在這裡堵路，給它挪個地方。我想，如果司機在，給車挪個地方是很容易的事情。因為車有馬達，油箱裡有油，一發動就跑起來了。硬推，或者著急了打砸一頓，無疑是很愚蠢的辦法。

我們希望孩子進步，希望孩子成功，千萬不要做不會開車的人，去推，去打，去罵，而是要去發動。發動什麼？要發動這個汽車本身的馬達，要發動孩子本身的學習動力。

孩子學習的動力在什麼地方？主要就是三個積極性。在這個問題上，希望家長們打破迷信，千萬不要認為，只有大知識分子才能把自己的孩子培養成才。絕對不是這樣。世界上有很多成功的人，他們的父母文化很低。

那麼，成功的家庭教育到底在於哪些因素？

一位得諾貝爾獎的大科學家談到他成功的經驗時曾經講過：父母從小不管我，讓我自由發展。現在，很多家長拚命在管，可是孩子還成長不好。那麼，那個所謂“不管”的父母，給了孩子什麼？他沒有直接管孩子學習，他管了孩子什麼？

他們給了孩子幾樣東西：一個是向上的積極性，一個是學習的興趣，一個是自信心。這些是一個人成長過程中特別重要的環節。我們要使孩子發生變化，主要要解決這三個問題，最起碼要把挫傷積極性的做法收起來。

如果我們想讓孩子成功，就千萬不要做那個推著車往前走的人，更不要著急了把車打砸一頓，要做一個善於把汽車發動起來的人。如何把孩子學習的興趣、學習的積極性和自信心充分調動起來，其實是家長最主要的智慧。

我們大人都有自己喜歡乾的事情，你們為什麼喜歡幹，努力幹？你或者是覺得它很重要，你很努力，很要強，或許你對它有興趣，或者你同時還有很高的自信心，覺得自己特別棒。所以，家長主要的工作是調動孩子的三個積極性。

凡是孩子智力或心理素質方面發育不好的，大多是因為家長或學校對孩子有挫傷。不知道一天到晚有多少挫傷，同時還要求孩子成長為一個有理想的人，這怎麼可能做到呢？

作為家長，如果你在一天之中，透過自己的言行，使得孩子這三方面的積極性有一點發展，你在這一天就是一個很好的家長，就完成了很好的家教。日積月累，孩子就會發生非常明顯的變化。

我們在“未來強者夏令營”中，並沒有講數學課或外語課，我們做了什麼呢？是對孩子全面積極性的調動，包括自信心的調動，創造性的調動。結果，很多孩子經過訓練以後，學習成績有了很大的提高。要讓孩子自己走上人生的講臺，建立自信──向上，積極，敢幹，肯幹，相信別人能做到的自己也能做，相信人的潛力是無窮的。僅僅七天訓練孩子就能發生那麼大的變化，如果在隨後的一兩年中，孩子每天都能得到這樣的好影響，他肯定還會發生更加巨大的變化。

關鍵是要把孩子的狀態調動起來。大人也一樣，如果你被嘮叨和數落包圍著，就可能什麼事也幹不成。

會開車的人都知道，一個人在學車階段，上路以後，如果教練的指示接連不斷，學車的人肯定沒有好狀態。本來學車的人知道怎樣處理一些簡單的情況，可是他在教練接連不斷的提醒、包辦、數落和鞭策中，感覺肯定特別不好。

球場比賽，教練的好壞差別是很大的。任何一個好教練都知道，過多的場外指導必然會干擾運動員的狀態。只有簡潔的、少而精的、必不可少的指示才是運動員需要的。

一個球隊沒有發揮出自己的實力而踢得一塌糊塗，一定和這個球隊所處的心理環境有關係，一定與某些教練、領隊和某些不良的心理調動有關係。一個好的指導應該使運動員不僅發揮正常水平，還可以超水平發揮。

所以，我有一個比喻，我們的孩子實際上一年３６５天都處在競技場上，如何使孩子進入好的狀態，非常重要。一旦進入好狀態，受益無窮。

天下的許多事物是過渡的，並不是一個孩子數學不好，你就總要在數學上下功夫。人的自尊心、自信心是綜合的，人的自卑心理也是綜合的。在一個點上受到打擊，在其他方面都會受到打擊。在一個點上得到鼓勵，在其他方面都會得到鼓勵。

前面講到的小女孩，如果那天白天沒有踢成球，很可能晚上回到家裡，歌也唱不好，琴也練不好，字還寫不好。因為她情緒不好，狀態不好。一個孩子，過去不敢講話，經過訓練敢於上臺大聲講話了，他回去