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神，老師說他常發呆，老師講十句他就聽一兩句。請問這個問題怎樣解決？考試成績不好時，當時有痛苦感，一兩天後就忘了；還有做作業慢，邊做邊玩。”是這樣嗎？好。（對學生說）來，到老師這裡來。

作者：你今年幾年級呀？

孩子：六年級。

作者：你先評價評價。你覺得你媽媽寫的這個條對嗎？

孩子：對。

作者：沒有不同意的嗎？

孩子：嗯，沒有。

作者：這孩子起碼對家長是很理解的！她說了幾點：一個是說你上課注意力不集中，老走神，老師說你經常發呆，是這樣嗎？

孩子：老師沒說我發呆。

作者：噢，老師沒說你發呆。那麼你實際情況發呆過嗎，孩子？來，你跟我坐在一起好嗎？實際上你上課走過神嗎？

孩子：嗯。

作者：那麼你現在回答我的問題好嗎？咱們跟家長、孩子一起分析。孩子考試成績如果不太好，現在看來是與上課注意力不集中有關的，是吧？那麼，我們現在瞭解瞭解孩子為什麼上課注意力不太集中。

孩子：嗯。

作者：為什麼有時候你感覺上課注意力不集中呢，孩子？

孩子：老想別的。

作者：我想問一下，你主要是想什麼？

孩子：想回家幹什麼。

作者：噢，就說業餘時間怎麼幹，怎麼用，是嗎？那麼，你一般回家幹什麼呢，孩子？

孩子：寫完作業玩一會兒。

作者：那麼你想的是回家寫作業呢，還是想的回家玩一會兒那件事呢？

孩子：主要是玩。

作者：那麼，我想了解一下，你最喜歡玩什麼呢？

孩子：足球。

作者：足球，真棒！我的孩子就很喜歡足球，從小到大第一愛好就是足球。那麼你用在足球上的時間長嗎？

孩子：不太多，我媽不經常讓我玩。

作者：不經常讓你玩，但是你想得很多是嗎？

孩子：嗯。

作者：還想看球賽的場面是嗎？

孩子：想。

作者：我還問一下，上課除了想足球，想回家踢足球，想看足球比賽，你還想其他的嗎？

孩子：那個沒想。

作者：想過以後自己當足球運動員嗎？

孩子：沒有。

作者：那麼，我就再問一下，你上課除了想踢足球，還想別的嗎，孩子？

孩子：不想了。

作者：主要想這一件事。

孩子：就想踢足球時怎麼玩。

作者：這就是一個很具體的問題。那麼，現在你六年級了，是個比較關鍵的時刻了，咱倆商量一下，怎麼能夠處理這個問題，你覺得怎樣又能夠學習得比較好，又能夠使你的足球愛好很好地進行下去？

孩子：上課時好好聽課，然後是寫完作業以後……

作者：你可以大點聲講。

孩子：上課時好好聽講，回家以後把作業寫完，然後再踢足球。

作者：啊，這個問題非常簡單，可是為什麼一直沒有解決呢？你剛才講的話非常正確，上課我把課聽好了，回家我把作業趕快做完了，然後我就踢足球。這個問題非常簡單，你過去這樣想過嗎？

孩子：想過。

作者：為什麼做不到呢？想一想，原因是什麼？

孩子（小聲說）：不知道。

作者：這是我們要解決的問題，剛才這個孩子已經講得非常具體了。家長，你過去知道他上課是想這個嗎？

家長：不知道他想什麼。因為老師跟我說過，說他上課拿小石頭恨不能也玩一堂課。

作者：所以我覺得我們做家長的，對這個問題就缺乏瞭解。孩子如果注意力不集中，一定有非常具體的原因。那麼我們今天透過談話，這孩子非常坦率，也很勇敢，也非常誠實。他講了，主要的就是想足球，想回家怎麼踢足球，怎麼玩足球，是個非常健康的念頭。對這樣一個念頭完全可以理解。我的孩子從小到大最喜歡的就是足球。在中學的時候還當過足球隊長，所以我非常理解這個孩子。那麼，我覺得作為家長，要了解孩子喜歡這個，而且要支援孩子喜歡這個。使得孩子在這方面的愛好不被太壓抑。太壓抑的反彈就會在其他時間拼命去想這個。懂我的意思嗎？要適當地調整他的學習時間，可是又要適當地滿足他的這一愛