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照顧一下。哪怕這個照顧只是端一杯水，都培養了孩子的另外一種心理。

下面我們開始處理問題──多難的問題也不怕啊！

希望孩子更活潑

家長：我的孩子吧，在幼兒園還可以，但我希望她更大膽一些。

作者：好，我先問一下家長，孩子的家教主要是你實施，還是她父親實施？

家長：都有。

作者：當你說需要孩子更活潑、更大膽的時候，我想問一下，你和你的愛人是不是屬於比較大膽和活潑的人？

家長：比較活潑。

作者：嗯。那麼孩子在家裡活潑嗎？

家長：在家裡挺活潑的。

作者：那你提的問題更準確說，是希望她在社會上能和在家裡一樣是吧？

家長：對。

作者：咱們分析問題首先應該這樣，當家長講希望孩子更活潑的時候，我想了解一下，父母是不是這種性格的人。如果父母自己就很不活潑，你要求孩子很活潑，你自己的身教就不太好；也可能你很活潑，可孩子在家裡不活潑，那麼就是你對孩子有壓力，所以孩子在你們面前不活潑。現在是在家裡活潑，說明孩子在外面適應能力不好，知道不知道？

這樣，問題就比較具體了。首先，問題一定要具體，說不活潑，有各種不活潑：有的是因為父母太威嚴，有的是因為父母太溺愛了。明白我的意思嗎？

那麼我想問一下，你們對孩子是比較溺愛的嗎？

家長：是比較溺愛的。

作者：比較溺愛的孩子就有兩種情況：一個到外頭非常任性，沒有剋制能力；還有一個就是，她不適應不溺愛的環境。好，我們跟孩子說說話，好嗎？（招呼孩子走上來）來，……告訴叔叔你今年多大？

孩子：我都三歲了。

作者：都三歲啦？真棒！大家給她鼓鼓掌好嗎？（掌聲）我想說這個孩子其實很大方，很棒！非常大方，非常棒！你看對著這麼多人回答問題，人家都沒臉紅。（笑）特別棒！

作者：你叫什麼名字呢？

孩子：我叫徐柏林。

作者：你再說清楚一點。

孩子：我就是一個徐柏林吶！

作者：叫徐柏林。你跟阿姨在一起，喜歡阿姨嗎？

孩子：喜歡。

作者：怕阿姨嗎？

孩子：不怕。

作者：不怕。孩子沒有問題。（大家都笑了）孩子非常正常。她在家裡的反應和在外邊的反應有點區別，因為環境有點差別，這很正常。首先，我希望做家長的根本就不必擔心。這是第一點。第二點，如果你希望孩子更大膽、更活潑，方法是什麼呢？最簡單的方法就是要對他欣賞、誇獎和鼓勵。你看，今天她表現多好啊！就要這樣鍛練她。

我這不也是一種欣賞嗎？

另外，因為今天是解決問題，提問題很好。但從此以後，你到其他場合，對孩子肯定不能這麼描述了。家長對孩子的描述，對孩子有影響。

我認為你的孩子很大方，而且我以後跟她見面，肯定說她很大方，跟所有的人說她很大方，而且讓她表現一下她的大方。懂我的意思嗎？

當你說她不大方的時候，這是對孩子的不良暗示。明白嗎？那麼，我們是不是為你孩子大方的表現鼓鼓掌呢？（掌聲。）

作者（對孩子）：真棒！我說你真棒，是嗎？

孩子：對！

（大家都笑了）

作者：我們是不是很大方？是吧！大方嗎？

孩子：大方！

作者：挺棒的！好，以後在人多的場合、在外面敢說話，敢發表自己的觀點，像今天一樣，好不好？

孩子：好！

作者：好。

孩子：謝謝老師。（掌聲，笑聲。）

作者：你看，很有禮貌，非常有禮貌！

孩子：謝謝老師！

作者：真好！所以，對待這樣一個問題，就有一個分析，有一個正確的方法。希望家長們聰明，以後不但能解決自己孩子的問題，也能夠分析周圍其他家庭孩子的問題。希望在座的家長能夠傳播一種正確的家教方法，使整個社會的年輕人、孩子，無論是學齡前的、上小學的、上初中的都變得更大方，更聰明；家長們也更愉快，這多麼好哇！

上課注意力不集中是因為總想著足球

作者：這是一個條子：“鄭兵同學上課時注意力不集中，老走