第21部分(第1/4 頁)

有了簡煉、明確、肯定的語言，再加上重複，反覆說的結果，就能形成對孩子完整的心理暗示。

在五個方面不斷對孩子投入良性的引導和影響

以上五個方面，要設計一套常用的語言暗示體系。下面提供的假設，可供家長們參考。

在智力方面，比如你的孩子叫大寶，你要經常這樣說：大寶特別聰明，大寶愛動腦子，大寶愛發明，大寶特別有辦法，大寶愛學習，大寶愛數學，大寶愛作文，大寶愛課外知識，大寶愛畫畫，大寶愛出各種各樣的新主意，大寶比爸爸媽媽的點子還多。要找到對孩子智力開發的語言暗示短句。

在非智力心理素質方面是一樣的。大寶大膽，大寶勇敢，大寶愛講話。如果他暫時還不太愛講話，你要這樣說：大寶實際上愛講話，就是這會兒沒有講。你絕不能說他不愛講話，永遠不能這樣說孩子！大寶敢叫人，大寶什麼都不怕，大寶性格開朗，大寶什麼事一笑就過去，大寶喜歡和人交往。對開朗健康的孩子要這樣說，對這方面心理素質比較弱的孩子也要這樣說，方法是把他現在的表現作為一個暫時的現象，這一點非常重要。

暗示就是用語言把孩子往良性的方向引導

語言暗示就是用良性的詞彙引導孩子向良性的方向發展。他已經是強者了，要讓他更強。他現在是弱者，你要把他當做強者來對待，把他現在的弱點當做暫時現象。如果你的孩子是比較怯生的，你對別的孩子介紹時要這樣說，大寶其實特別大方，特別勇敢，就看你今天能不能跟他和得來。這樣給孩子一個臺階，一種暫時的感覺，對方主動一逗，孩子可能就表現出他的大膽來了。

永遠不要把孩子的缺點、弱點作為一個穩定的事實來陳述，使它鞏固下來。描述是可以鞏固一個形象的。家長永遠不能用一種描述來肯定和鞏固孩子的弱點和缺點，永遠要用一種描述引導孩子從弱點和缺點中走出來，進入新的角色。

如果你的孩子今天表現粗暴，搶別的小朋友的東西。遇到這種情況你可能要有批評，但是你也可以這樣說，大寶平常特別關心別的小朋友，今天可能一下走樣了。你要把他現在的任何毛病，哪怕是很頑固的毛病，說成暫時現象。這樣做一次、二次，慢慢你就會發現，孩子變了，變得關心別人了。當他一關心別人的時候，你就用肯定的方法。你看，大寶實際上是關心別人的。這樣，他關心別人的品格就變成真的了。

永遠把孩子的缺點當做暫時現象

同樣，在健康方面，要說：大寶身體好，大寶身體會越來越好，大寶抵抗力強，大寶不愛生病，這兩天生病是因為天氣實在太涼了，不小心。大寶喜歡鍛鍊，大寶有什麼不舒服一休息就過去了。就是要用這樣的語言短句使孩子走向健康，並建立健康新概念。

如果孩子現在不健康，或者說孩子生來不健康也不要緊，把他生來的不健康也當做一種暫時現象。要這樣說：孩子的身體在本質上是特別好的，就是因為小時候我們沒有照顧好，有一點病，現在越來越好。又比如說，我的大寶今年身體比去年好，明年身體比今年還要好，越來越好。永遠把不好當做暫時現象，把好當做根本現象，長遠現象。這樣，健康的孩子會越來越健康，不健康的孩子也可能經過鍛鍊和影響變得健康。

對於道德和社會適應能力也一樣。大寶誠實，大寶喜歡幫助人，大寶知道好壞，大寶會判斷，大寶知道什麼人該幫助，什麼人不該幫助。大寶知道什麼要幫助，什麼要拒絕，大寶會識別人。大寶會關心爸爸，大寶會關心媽媽，大寶會關心爺爺奶奶。大寶對待同學都能關心。大寶還能想到給老師過生日。大寶喜歡小動物，如此等等。這種道德教育是和孩子的社會適應能力結合在一起的。

暗示要向更加成熟的方向發展

暗示要向更加成熟的方向發展

如果孩子比較大了，這種暗示就要向更加成熟的方向發展，要這樣說：大寶是有社會生存能力的人，而且一個善於關心社會、關心他人。大寶不僅有關心的善願，還有關心的能力。大寶在這方面的表現越來越成功，越來越出色，如此等等。

如果孩子現在還處在社會適應能力和道德方面的不良狀態中，同樣，把這個不良狀態當做暫時現象，哪怕他現在有很不好的表現，由於你從小沒有好好教育他，或者把他放在一個不好的環境中養成一些壞習慣，欺負人，品行不好。你對別人也要這麼講，我這個孩子生來是非常好的孩子，只是有的時候受了點壞影響，其實他很快就會改掉的。

一定要這樣去暗示