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還有一個引導和興趣的問題，就是你怎麼能夠使得孩子特別愛學習。
許多孩子一上學，頭一次學習，頭一份作業，如果做得比較好，老師表揚他、誇獎他，他以後就有了學習的積極性和愛好。這種愛好進一步發展，老師再表揚他，又發展，越來越好。
可是，如果頭一次就批評他，他會受到挫傷，積極性不容易高，老師再批評他，效果就更不好。往往是良性迴圈越來越好，惡性迴圈越來越不好。所以，對於孩子目前比較薄弱的地方，千萬不要讓他進入惡性迴圈。不要因為他某方面不好，老師批評他，你也責備、管制他，使他沒有積極性。一定要改變、中止這種惡性迴圈。。
具體怎麼做呢？要有一種超越直截了當的笨辦法的措施。就是怎麼使得孩子在這方面有一個觀念的改變、學習態度的改變和積極性的改變。比如他某一天的作業，你用什麼方法讓他自覺自願做了，有了一點點進步。對這一點點進步你要及時用欣賞、誇獎、鼓勵的方法來對待他。
另外，你要找一個榜樣，什麼樣的榜樣呢？你要琢磨。如果他現在是二年級的學生，你能不能找一個比他更小的學生來請教請教呢？這也是一種方法。總之有很多方法，這個字比較難寫，你知道他會寫，你裝著不會寫，說這個字怎麼寫你想不起來了，讓他提醒你，寫完以後，你很高興地誇獎他。要用各種機會使得孩子做出一種表現，這種表現使得你能夠對他實施欣賞和誇獎，這才能把孩子的積極性一點點地調動起來。
要想一點辦法。按照你現在的狀態，每天把孩子箍在那兒，強迫他寫，只會越搞越糟糕的，要善於設計一些生動的方法。就連我們大人不也經常是搞有獎比賽、有獎問答嗎？大人不給獎還不
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