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他就不是特別積極，不像完成老師作業那麼積極，我想知道如何使他保持學習興趣或者是更提高一點？

作者：你不要擔心。按照孩子現在這個狀態，只要家長在對待他的態度上不犯錯誤，孩子以後課內的學習與課外學習的興趣不會不發展下去的。你要建立這個信心。

那麼，怎樣才能不犯錯誤呢？就是要掌握培養孩子興趣的規律，我提幾個建議：

第一個建議：我覺得你在他游泳的問題對他的態度是正確的，孩子不可能一帆風順，孩子學習任何一樣東西，不應該只把注意力放在名次上，這要跟他講清楚，而且你應該鼓勵他這種灑脫的狀態。同時又要把孩子在這方面的積極性和儘可能拿到比較好的成績的積極性結合在一起。

如果有可能，你和他的游泳老師做一點溝通，培養一個孩子的興趣是多邊環境的。很可能老師培養了孩子的興趣，但是家長給破壞了；也可能家長很注意培養孩子的興趣，老師不小心給挫傷了。所以家長要和老師相互配合。

因為他還比較小，大了就可以自己掌握自己。在小的時候用綜合的方法造成一個對他興趣的引導、培養方式。目前的許多孩子都是獨生子女，他們在家裡往往享受“第一成員”的特殊待遇，所有的長輩都對自己最好。可是到了外界，他並不是獨生子女了，大家都擺在一起了，大家都是教練的學生。在這種時候有一個問題要擺到日程上來，就是要培養孩子的整體感和道德感。

在這代孩子中，因為普遍有一種“我是第一”、“我是中心”的狀態，那麼，將來他們在社會行為中的主要困難之一就是這個問題。誰善於不僅從自己的角度，而且從他人的角度和整體的角度來考慮問題，誰就會在未來的社會和人生中比較和諧和順利，減少挫折。

聰明的家長應該把孩子受到的挫折當做教育孩子性格向全面發展的好素材。對待孩子學習的態度，還是要順著孩子自己的學習興趣走。如果你想對孩子做一點調整，你的調整又是正確的，你要因勢利導。比如孩子現在想學數學，你可以鼓勵；你希望孩子進行同步學習，同步學習如果確實有必要，你要引導孩子在這方面的興趣才可以。

他對你的要求積極性不高，說明你的引導藝術有問題，你的權威度不夠。如果可能，要和老師配合起來，商量一下。老師認為有必要，可以讓老師幫助，配合你對孩子進行一點調整。此外，永遠不要希望孩子面面俱到，哪方面都好，要考慮孩子的接受力、承受力和自在的生活狀態。

第二個建議：健康第一。

我是一個比較喜歡孩子的人，現在的獨生子女一方面很可愛，包括孩子們有些任性的東西有時我也覺得很可愛，因為他們從小個性比較發展，興趣廣泛，這是他們的優秀之處。現在，恰恰既要看到孩子們比我們這幾代人都更優秀的地方，同時還要看到他們的薄弱之處，用理性的、正確的方式引導他們。

如果孩子遇到了挫折，我們就要因勢利導。克服一個挫折，他們就會成熟一點，完善一點。一個孩子從小沒有經歷挫折是不可想象的，應該引導孩子自己戰勝挫折。

什麼意思呢？就是前面講的“欣賞、誇獎、鼓勵、榜樣”這八個字，同樣可以適用在孩子的性格培養上。

孩子在學游泳的時候遇到一點困難，自己成績不理想或者教練對他不是最重視，這是一點挫折。可是經過一定的引導，自己能夠戰勝挫折，建立了正確的觀念，也許他會說，我不在乎這個，我游泳就是為了身體健康，我能學到什麼程度就學到什麼程度，能爭第一就爭第一，不能爭第一，第二也可以，第三也可以，第四也可以，只要努力就可以。

如果孩子在家長的引導下建立了正確的觀念，你就要欣賞他這種觀念，欣賞他這種進步，誇獎他這種進步，使得孩子得到一種比游泳本身更重要的東西。

對孩子性格的任何發展，家長都要用興趣的方法來引導。孩子在智力開發上有一個興趣和積極向上的問題，在性格、素質和道德問題上也要採取引導的方法，使他產生向上的心態。使孩子體會征服困難的樂趣，而不是僅僅對拿第一感興趣。

不要對孩子強行塑造

家長：我的小孩七歲，正好上一年級，他上學期的成績還可以，下學期的成績就不太好，用老師的話講就是坐不住。我有時就有針對性地給他留一些作業，比如在老師留的作業之外再讓他寫生字，可是他根本就坐不住，效果也不好。

作者：你的做法正好就是剛才所說的強行塑造的方法，我們對孩子的學習確實