第13部分(第1/4 頁)

孩子：嗯。

作者：所以，第一，從現在開始用你的方法來做，上課要注意力集中，把課上好，回家用比較快的速度做完作業，有一定的時間來完成你的足球愛好。同時家長欣賞你這個愛好，老師也欣賞你這個愛好。這樣好嗎？

孩子：可以。

作者：第二，上課注意聽講，當有一個問題不懂的時候，不要停在這裡，接著往下聽，也許回過頭來就懂了。最終不懂這個問題下課可以問問老師。可以嗎？

孩子：可以。

作者：我們用這個方法來解決你的學習好嗎？

孩子：嗯。

作者：希望所有的家長和孩子對他表示鼓勵和支援好嗎？（大家使勁鼓掌。）這個問題應該這樣來解決。因為上課注意力不集中，在想足球，做作業就會有困難。

家長：他會做的那些，他也一邊做一邊玩。

作者：我覺得這個問題是不是可以解決了？

家長：行。

作者：好，我希望家長要檢查自己對孩子的理解和了解。同時我希望得到這孩子對家長努力的肯定。好，就這樣。（一片掌聲之後）挺好！你的孩子挺好！要欣賞他這個愛好，這是一個男孩子特別可愛的愛好。

家長：他膽小。

作者：膽一點都不小。（大家都笑了）挺好的，而且講話講得非常清楚。

家長：謝謝！

作者：他還真有種踢足球的素質。你看那眼神，（眾笑）像個運動員似的。希望大家都能從一個個案例中找到對孩子實行正確教育的基本思路，要能夠進入孩子的思維。

只有研究孩子，才能當好家長。一定要理解孩子。如果你的孩子都六年級了，做家長的還不知道孩子上課注意力不集中是因為什麼，這是家長的失職。是這樣吧？那麼今天你一下就瞭解孩子了，是因為他喜歡足球，在想足球，這是一個非常可愛的想法。但是，這個可愛的想法過去由於不太欣賞他，壓抑了他，他反而有一種強烈的反彈。懂我的意思嗎？所以家長要了解呀。

我今天還看到一個家長，他的孩子是個中學生，過去每天上課早去晚歸，但是學習成績還不好，一直不知道為什麼。參加了我們的輔導活動以後，家長和孩子溝通了，孩子告訴家長，每天早上去了以後，和一個女孩子談話，早戀傾向嘛！而且非常坦率地跟母親說，你不要反對我談，也可能她將來就是你的兒媳婦呢！（眾笑）很好的孩子！非常坦率的孩子！

現在家長們稍微聰明一點，孩子就能夠前進。我覺得有什麼當不好的家長啊？

我剛才說那孩子和女同學談話，他們談的不壞的話，挺好的話對不對？主要是時間沒有掌握好。我知道你後來學習有了進步，特別高興！你媽媽第二次來的時候說，聽完第一次講課以後正好出差，一個禮拜以後回家一看，孩子學習、作業反而比過去進步了。家長不在的情況下進步了，為什麼？孩子自己的決心。

怎樣消除與孩子的代溝

作者：我們再念一個條子，“我孩子認為，我們與他之間存在很大代溝。那麼我們如何解決與他的代溝問題？”（問家長）你的孩子來了嗎？

家長：來了。

作者（招呼孩子）：你來一下好嗎？來，坐在老師這裡。（對家長們說）這是他媽媽。（轉向孩子）我前一段時間見到你媽媽了，在談話過程中我瞭解到這樣一個情況，你非常喜歡影視，是吧？當時你媽媽就給我提了一個問題，說她認為你搞這個不合適。

孩子：是嗎？

作者：那天她講了，她不願意支援你搞影視。那天她也講到你曾經寫過一個東西，是吧？對你這個東西呢，沒有足夠的欣賞。（問孩子）寫了什麼呀？

孩子：一個劇本，是個小品。

作者：寫了一個小品。那麼我當時就對你媽媽說，你孩子寫了一個東西，你對孩子不但沒有很好地欣賞、支援，可能還有點不以為然的看法。我首先要說你的爸爸媽媽是非常好的爸爸媽媽，對孩子非常愛。但是我說，你們想過沒有，孩子有一個愛好，這些愛好也許並不一定是以後最重要的職業，但是他今天他寫了一個東西，你沒有足夠的理解和欣賞，他不僅在這個愛好上有一種受挫感，他甚至在其他的學習問題上都有可能積極性受傷。這是家長一定要注意的。

我想讓你談一談，你認為和父母之間有代溝嗎？

孩子：我覺得我們之間代溝很大。首先就是那個小品，我寫出來以後，她認為我這個小品寫得不