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決不了，你這麼短時間就解決了，你了不起。過去做作業要做到十點，現在做到六點，少了好幾個小時，了不起。過去書包可能要別人管，現在自己管，不讓別人管，了不起。

已經三個了不起了，你還要什麼？（家長們鼓掌。）

所以，你剛才那種態度，還無助於孩子自信心的培育。要做到上面三點才行。

要知道，你和孩子現在應該感到特別有自信心才對。從他現在的進步入手，把他的自信心培育起來。

做作業時孩子聽音樂怎麼辦

家長：我的孩子從初一開始到現在高二，一直是邊聽流行歌曲邊做功課，但學習成績一直比較好。我也曾經調查過不少中學生，幾乎都是這樣，說做功課時聽音樂對學習有幫助。我反對孩子這種做法，老師你說，人能夠一心二用嗎？這種做法對孩子學習提高會有幫助嗎？

作者：過去我的孩子也經常這樣。我覺得對這個問題不必太介意。現在的孩子這種情況是比較多的。他是用耳機聽呢，還是放收音機聽啊？

家長：用收音機聽。

作者（笑）：抗干擾能力強。如果孩子做功課時，用耳機聽音樂，你就告訴他，用耳機聽隨身聽，在西方世界造成大量年輕人聽力下降，特別是聲音開得比較大的時候，最好不用耳機聽。這個孩子一聽就懂了，減少這樣一個渠道。

第二，聽音樂是不是影響學習，你讓孩子自己總結一下。在有些情況下有的音樂大概對學習沒有什麼影響。

家長：他聽的是流行歌曲。

作者：我覺得對這個不必太在意。

第三，如果孩子一邊看電視一邊做作業，可能就有點干擾了。因為音樂──有的時候特別是作為一種背景音樂的時候，可能還不太影響思維。如果孩子一邊看球賽一邊做作業，會有些影響。聽音樂做作業這種情況我覺得不是很嚴重，不必太介意，等它成為問題的時候再說。

上課疊紙飛機的小男孩

家長：我的孩子上小學三年級，注意力不集中，上課走神嚴重，不愛學習，分析能力差，寫作業拖拉嚴重。

作者：他是屬於什麼性格呀？就是這個孩子呀？（指著孩子）來，你到這兒來，咱倆聊聊天。（孩子走上來）你真了不起，還敢跟爸爸媽媽一起來聽課。你說你媽媽說得對不對？

孩子：對。

作者：為什麼上課有時候不集中？是不集中嗎？你媽媽怎麼知道的？

孩子：是，她和老師談話來著。

作者：你覺得自己注意力集中嗎？

孩子：不集中。

作者：這個孩子很坦率，很大膽。咱們給他鼓鼓掌好嗎？（家長們鼓掌。）為什麼上課不集中，是老師講得不好嗎？

孩子：不是。

作者：那是因為什麼？

孩子：因為玩東西。

作者：噢，玩東西。你一般玩什麼東西呀，孩子？

孩子：紙片。

作者：紙片怎麼玩呢，你能教教我嗎？像你們這麼大的孩子一般怎麼玩紙片？

孩子：疊東西。

作者：疊什麼？

孩子：疊飛機。

作者（笑）：你喜歡飛機嗎？

孩子：喜歡。

作者：長大想幹什麼？

孩子：搞航空。

作者：這個孩子挺棒的！（家長們鼓掌。作者問家長）他經常喜歡看這些飛機的圖片嗎？

家長：是，我們還給他訂了航空雜誌。

作者：簡直是太棒了。這個孩子從小愛航空，以後幹航空就很合適了。

家長：可是他學習成績不好。

作者：那可不一定。我不是講過嗎，愛迪生小的時候，是班裡學習成績最差的，以後成了大發明家。（對孩子）是不是呀？誰都能學習好。

你說以後搞航空，是不是得學習好才能搞航空啊？要不你能設計飛機嗎？飛機設計起來還挺麻煩的。又要畫外形，又要進行裡邊的發動機設計，設計好了以後才能飛上天去。這些是不是都要學習呀？

咱們現在訂一個計劃，為了以後把航空搞好，咱們設計一架最好的飛機好不好？（孩子點頭。）

要設計一架最好的飛機，就需要兩點，第一，你算術得學好吧？飛機上有好多數字、尺寸。你還得會畫畫，畫畫得好。飛機造出來以後你還要寫文章，宣傳它怎麼好，所以你作文還得好。說我的飛機怎麼好怎麼好，多少萬元一