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十四名，明顯下來了。我覺得我自己可以找原因。我自己原來老看電視，一邊寫作業一邊看電視。

作者：這個原因很好解決嘛。

孩子：是。

作者：剛才這個孩子講話講得非常好，對媽媽講得有道理的地方，就肯定。比如說，你（指媽媽）的著急她認為是有道理的。還不是說有道理，而是說有點道理。自己總結出的原因是看電視，而且她認為自己能解決，這個問題不就解決了嗎？沒有太複雜的原因呀！哪有什麼可著急的？沒什麼可急的。

家長：我就是覺得她老控制不住自己。

作者（對孩子）：你覺得你能控制住自己嗎？

孩子：能吧。

作者：能吧？再堅決點呢？

孩子：能！

作者：就是。媽媽對你的將來很擔心，你理解她的心情嗎？

孩子：理解。

作者：她說你不理解，那你告訴媽媽，說我理解。咱們就為孩子鼓鼓掌吧。（家長們鼓掌。）這孩子挺棒的。對事物的分析、舉例、闡述都特別清楚，而且分寸特別好，有什麼是什麼。（對家長）所以有些問題還是要善於和孩子實事求是地談。而且你指責孩子穿什麼樣的服裝是毫無道理的，對一個初三的女孩子指責她穿什麼樣的服裝是毫無道理的。你怎麼知道人家沒眼光啊？人家可能還認為你沒眼光呢！這個不要管。

只要給孩子一個消費標準，她穿得不要太奢華了就行。你給一個適當的消費標準，讓她自己去選嘛，她也不一定會選擇最貴的嘛。

再不要搞“數落式”

家長：我曾經帶孩子來聽您講課，您知道，我們是一路數落而來。聽完課後他很感動。這次講座他因為有課沒來成，他讓我告訴您，他進步了！

現在我所要提的問題是，像他這樣比較特殊的孩子，還有什麼更好的方法？他自己也說，我起步晚了。我不否認我的家庭環境給他帶來了心理影響，很幼稚，學習成績目前門門不及格。我想我面對他的成績微笑，是十分費勁的。

作者：你面對他的學習成績微笑是十分費勁的。門門不及格，面對這個成績微笑是比較費勁。可是，你面對他如何微笑就不費勁呢？

家長：這個禮拜我出差去了，回來以後我翻了翻他的作業本，是比以前有進步了。但是上課是不是認真聽講，我還沒有跟老師瞭解。

作者：不用瞭解。你真是操心式。操心式、嘮叨式和數落式，好幾個式。這個孩子在你不在的情況下，作業進步，這就是非常了不起的進步，現在可是一個非常良好的開端。面對這個良好的進步，你微笑，並不費勁。

你這麼想，只有今天這個微笑才能給你以後帶來更多的不費勁的微笑。是這樣吧？一定要體會孩子的心理，孩子已經得到這個進步了。你表揚他了嗎？

家長：表揚了。

作者：怎麼表揚的？我聽一聽。

家長：我說，你作業完成得挺好的。老師說的道理你都明白，你就應該照著去做。他強調說，我的教育方法不對。另外，他現在有時候學習到半截還是不動了。

作者：那麼我就想說：第一，我覺得你的教育方法已經有了進步，而且進步比較大。為什麼呢？因為你過去一直是特別操心的家長，數落已經成習慣了。但是這次你能及時發現孩子的進步，而且能這麼準確地表揚他，我覺得你的家教是很大的進步。

這是一個特別好的開端。如果還應該有什麼提高的話，你當時對他的誇獎應該更精細一點。因為我覺得你這個誇獎，孩子心裡肯定還覺得有點不滿足，稍微有點失望，因為他期待著你更好的誇獎。

當你不在的情況下作業進步了，這是非常了不起的。你說呢？所以，我第一肯定了你在家教方面的進步。

第二，我覺得你還可以再進步一點。你對孩子也應該這樣。我對你的態度應該也是你對孩子的態度。

他進步了，你應該好好誇獎他一下。另外，你還可以告訴他，哪兒還可以再進步一下。你只有在特別充分地誇獎他，他心領神會、心悅誠服的時候，你再有點鼓勵，再有點指引，他才便於接受。

而且可以告訴你，這樣對你也有好處，你老善於看到孩子進步，特別高興，微笑，而孩子再進步，你又特別高興。你老高興，你自己也年輕，也快樂，也健康。愁會把人愁老的。

你孩子的進步特別讓我高興，因為他原來是個基礎很差的孩子，學習成績不好。我希望你從今天開始能夠特別好地掌握正