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作者：我先問一下，什麼時候學習開始下降的？

家長：最近幾次。這幾次考試明顯下降。

作者：原來呢？過去學習比較用功嗎？

家長：原來學習很好，也比較用功。

作者：可以告訴你們，這個孩子就是屬於從小對學習比較畏懼的，有壓力。為什麼一考試就發燒，這是個心理反應，緊張啊，就是對學習有負擔感。

家長：有一次我在她家，聽到她問，媽媽我可以打個電話嗎？我覺得不理解，一個初二的孩子，打個電話還要媽媽批准。

作者：一個初二的孩子打電話還要媽媽允許，這就能夠感覺到孩子從小屬於父母催促、管理、包辦這種型別比較明顯的，對孩子管得比較周到，比較嚴密，對孩子的學習肯定也是督促得比較多。

孩子學習有壓力。凡是一考試就發燒，或者一考試就咳嗽，這叫考試綜合症。都是因為平時學習緊張，一考試心理尤其緊張，就好像運動員一到比賽就緊張一樣。

為什麼緊張呢？就是有個高目標壓著她。那個壓力從哪兒來呢？也可能自己壓的，也可能家長壓的，也可能環境壓的。

在有壓力的情況下，孩子學習有可能在一個時期內能堅持下來，但是時間長了，她心理承受不了，突然出現滑坡，甚至可能出現長期滑坡，就一直滑下去，這也是可能的。

在這種情況下，家長應該和孩子溝通，一定要讓孩子從壓力中解放出來。任何人在壓力下都很難發揮好水平，而且很容易疲勞。一考試就發燒，肯定影響學習成績。所以家長不要著急，你著急不是對孩子壓力更大了嗎？

家長：這次講課我讓她媽媽來，她說：我不能離開，我不在家沒人看著她，她該看電視了。

作者：所以，現在的當務之急，是讓家長和孩子談一談，使孩子能夠放鬆，不要在壓力下學習。

為什麼孩子認為媽媽的批評不對

家長：現在的孩子逆反心理很強，家長說話，她總是認為不對。家長對她的學習很著急，對她的將來很擔心，可是她總不理解家長的心情。

作者：這樣的情況可能還真是有一些。孩子多大？

家長：十二歲。

作者（對孩子）：你媽媽說得對嗎？

孩子：不對。

作者：你媽媽說現在的孩子逆反心理很強，有時候家長說話總是認為不對，你媽媽這句話對嗎？

孩子：不對。

作者：那你說，你是什麼樣的心理呀？

孩子：我覺得她說得不對。

作者（對家長）：這就和你逆反，認為你說的話不對。

孩子：我覺得我們說話有我們自己的看法，我媽媽有時候不理解我們。

作者：你覺得家長不理解你的看法。能舉個例子嗎？

孩子：比如穿衣服。我喜歡那種黑色和白色的，我願意穿那樣的。我媽媽老說我沒眼光。

作者：這首先說明媽媽的眼光和你不一樣，她有她的眼光，你有你的眼光，不是你沒眼光。再舉個例子。

孩子：我是學薩克斯的，我在家裡不願意練，這是我的毛病，但是在學校吹得還算可以，是首席（不好意思，笑）。我媽媽老拿我和別的同學比，她這樣比我覺得不對，我的優點她也應該能看出來。

作者：講得很好。我對你剛才講話的評價是：我認為在你剛才舉的兩個例子中，都是你正確，而你媽媽不正確，比如說眼光問題。

大家對自己的穿著的看法肯定是不一樣的。但是我想，一個孩子到你這個年齡應該是為自己穿而不是為媽媽穿了。

非要穿得你（指母親）看了舒服，她自己看著不舒服，然後跟同學們在一起還不舒服，那多彆扭！現在你要求媽媽穿一身你的衣服過一個禮拜，你喜歡的衣服讓你媽媽穿一個禮拜，你看媽媽舒服不舒服？她要不舒服你說她沒眼光。

另外，你媽媽是想讓你各方面都比別人好，比別人強，所以她老拿你的短處和別人的長處去比，是這樣嗎？這樣不可以。

那你回家拿你媽媽跟別人比一比。專門拿你媽媽的短處和別人的長處比，看她舒服不舒服？

孩子：其實我在家也老比。

作者：這就是逆反心理。另外，家長對你的學習很著急，你覺得這個著急有必要嗎？

孩子：有點。我小時候，就是您剛才講的那類的，學習不是太努力，但是成績也還湊合。現在上中學以後，期中考試才考二