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參考答案上給出的方法來做，這五道題目全部做完，都用不了三分鐘。”

“而且，破題的關鍵，都在於那些獨樹一幟的題幹上，你們不妨對比著看一下，我們解題時慣常用的常規思路和參考答案中給出的思路，就差了那一個題乾的變形與轉化。”

聽這個老師一說，其它老師立馬就低頭看去，果不其然，甭管是選擇題還是填空題，亦或者是計算題還是解答題，解題的關鍵都是那些看著不怎麼起眼的題幹。

教研組組長的眼睛睜的滾圓，“真是這樣！所以，我們能不能把這個規律應用到解題技巧中，專門盯著題幹中那些不起眼的條件來破題！”

一群老師就彷彿是被打通任督二脈一樣，個個都變得鬥志滿滿，拿出另外一套題目來就開始做。

“找不起眼的題幹！”

“千萬不能用代入法！”

大家口號都喊得挺響，可是真當拿起筆來做題的時候，又會發現，似乎每個題幹都有用，但每個題幹都沒那麼有用……所以，不起眼的題幹是哪個？

拿出參考答案來瞅瞅，立馬福至心靈，對比著題幹仔細一分析，立馬就化身事後諸葛亮，一邊拍腿暗恨自己當時為什麼沒有想清楚就動筆，一邊總結辨認‘不起眼題幹’的規律。

等他們把規律總結好之後，立馬就拿出另外一套題目來，準備驗證一下自己的‘解題心法’管不管用，然後……他們就又懵掉了。

所有題幹看著都有用啊！

無用題幹該怎麼辨認來著？

就這樣，在教研室開會的數學老師們足足刷了四套題，除了得到一個‘代入法不能用’的規律之外，其它什麼都沒有總結出來。

教研組的組長無奈扶額，“我算是看明白了，這高考命題組的人太雞賊了。或許讓我們研究個一年半載，能夠摸出他們命題的一些套路來，但如果僅是讓我們研究十天半月，根本研究不透的。大概這就是衛教授的能耐吧，明明考察的知識點都挺簡單，可大多數人都敗在了審題這一關上。”

另外一個老師也附和說，“我也揣測出衛教授的出題意圖了，她就是想要單純地考察學生的數學能力，不給學生留任何鑽空子的機會。你們看看這些題目，之前我們教給學生的那些技巧，沒有一個能派上用場的。其實這些……我們早該想到了，畢竟數學課本上的題目就那麼靈活，衛教授沒道理把高考題目命的比課本上還簡單。”

一場以澎湃的激情開始的教研組會以唉聲嘆氣而結束，這樣的情景在江南省的很多高中都輪番上演。

為了應對這場考試，江南省各地各學校的高三數學老師都打起十二分的精神來，把教育廳臨時發下來的那套《全真模擬題》講的透透的，這才稍微心安了一些。

他們已經不祈求高考數學題目簡單一點了，只祈求能夠沿用一些《全真模擬題》中的考察方法，讓他們解題的時候好歹順手一些。

經過長達一月的摸索，江南省那些高三的數學老師都已經摸索出了衛添喜命題的最大套路——沒有套路。

天馬行空的命題手法，註定讓學生和老師頭痛無比。

六月悄然而至，高考來了。

在高考的前一天，那些數學老師依舊在同學生們強調，“同學們，記住，千萬不要迷信任何的解題技巧，踏踏實實分析題幹，時刻保持頭腦清醒，思考一分鐘，發現有思路，那就繼續做，如果沒有思路，立馬跳過去做下一題，明白了嗎？”

“代入法千萬不能用！用一道錯一道！多關注限定條件，做題的時候多動筆，能筆算就不要口算心算，不該丟分的地方千萬不要丟分！”

“記住，衛教授命的題目並不是很難，當你們發現自己解題過程中出現十分龐大的計算量時，務必回頭檢查，看是不是有那個過程算錯了，明白嗎？”

“多讀題！多念題！如果不把題搞明白就貿然下筆，一定會錯！”

第130章

江南省教育改革作為全國的試點，自然是備受矚目的。

包括但並不侷限於江南省本地的媒體；　都在高考這一天給予了極高的關注；　尤其是以高考生考完數學之後，各個報社的記者發了瘋一樣拍攝那些高考生的狀態；　還對著高考生做一些諮詢。

……

數學科目考完結束的鈴聲響起，考場所在的金陵一中外，記者們已經扛著長槍短炮站好了；　個個翹首以待；　等著考生們從考場中走出。

然而這次等待的時間有些長。