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的是朋友認識的一位高幹子弟，在路上遇到一個醉鬼朝他臉上吐口水，他忍不住給了醉鬼一拳，醉鬼的腦袋正好摔在街沿上，當場就死了。這位高幹子弟也因為過失殺人進了監獄。。。。

我講完了之後，好幾位同學爭著上臺談感想。婷兒和小T也上臺講了話，雖然他們講的道理沒有大人說得那樣深刻全面，卻能夠在同齡人心中引起強烈的情感共鳴。他們兩個在臺上流著眼淚說，許多同學流眼淚在臺下聽，在他們自己也說不清道不明的情感共鳴中，每個同學都會體驗到一種高尚而強烈的衝動：生命是這樣寶貴，又是這樣脆弱，我們一定要更加珍惜自己和他人的生命！

這既是這次主題班會的成功之處，也是李老師的高明之處。

走過小彎路，重建自信心

婷兒這一屆的同學，都是成都外語學校在淘汰率高達98％的情況下，擇優錄取的好學生。當時被錄取的情況有三種：筆試面試得分都較高；面試分較低，筆試分很高；筆試分較低，面試分很高。婷兒就屬於“筆試分較低，面試分很高”的情況。

不論是哪種情況，凡是考上外語學校的同學，小學階段都是班上的尖子，不少人都是全校惟一考上的。在尖子生雲集的地方，原來的尖子也就不成其為尖子了。由於學校以筆試得分排序，婷兒的入校成績只能排在中等偏下。

我們早就幫婷兒分析過：你就讀的小學在成都市並不是最棒的，你能在全市的競爭中戰勝許多一流小學的對手，說明你是很有潛力的。現在你們享受的都是同樣的教育資源，在同一條起跑線上競爭，只要你繼續保持“比別人更努力”，一定能在高水平競爭的條件下重新成為尖子生。

為什麼我們如此強調“重當尖子生”呢？因為在外語學校升高中的時候，還有一次嚴峻的淘汰。婷兒這一屆憑成績被錄取的，加上花錢來讀書的初中生，一共兩百來人，只有80人能成為計劃內錄取的高中生（可以升入外語學校高中部）。能躋身這8O人之列，就意味著肯定能考上一所重點大學—一事實上，婷兒這一屆畢業生百分之百考上了重點大學，另外附設的保升大專的“議價班”，也有很多人考上了本科甚至重點大學。

此外還有一個原因：由於中國的班級人數太多，老師沒有時間在每個學生身上平均用力，他們只能用“抓兩頭，帶中間”。如果想得到老師更多的關注與指點，婷兒必須奮力衝出中間地帶，成為“領頭羊”，才能被“牧羊人”更多關注，更多鞭策。

婷兒小學就懂得這些道理，加上青春期更重視被外界認可的心理，她比父母更渴望以品學兼優得到老師和同學的青睞。

有這種想法的孩子當然不止婷兒一個。同學之間的競爭也遠比小學激烈。剛開始，婷兒對此只有抽象的認識，並無具體的感受，制定的學習計劃也是願望多於措施：

。。。。。在學習上絕對不能放鬆，要走出學習計劃，在什麼時候達到什麼標準。另外在課前預習，在課堂上用心聽講，不懂就問，把課堂上講的要點記錄在筆記本上，在課後複習，用心去理解不走彎路。過一段時間再總結一次，相信能讓學習成績一上再上。

外語學校還有一個特殊的要求，那就是在生活上自力更生，能夠準時做好該做的一切，不丟三落四，不拖拉。為此我決心改掉自己的一大毛病一一對生活小事不留心，愛忘事兒，最近我還把褲子忘在浴室裡了呢！

還有一點很重要，就是要團結好同學，大家互相謙讓，互相幫助，並肩走完這一段光輝燦爛的路。

這種空洞的學習計劃當然不會有用。不到一個月，婷兒就被緊張的學習生活搞得手忙腳亂：

頭痛頭痛真頭痛，連著的考試把我打得暈頭轉向。今天晚自習，聽說星期三要英語考試，腦子“嗡”地一下亂了。片刻之後開啟了我對考試的複習計劃，嗯，今天晚上數學大約20分鐘就做得完，剩下一個多小時和同學互相聽寫、複習音標、組合詞。。。。明天中午。。。。“同學們，今天晚上數學考試”王老師的一句話，又把我的計劃全盤打亂了。我盤算著考完試，再寫一篇日記，時間就不多了，聽寫不了幾個單詞就得回寢室了，明天早自習又是語文，看來只有明天中午高速度吃完飯，而且犧牲休息時間來複習複習了。

我顧不得多想，就一頭扎進教學的海洋，A、B、C、D變成了十、－、X、÷，可我怎麼也靜不下心來，數學稀裡糊塗地考完了，我又一頭扎進了日記中。

唉，我真恨不得晚上打電筒複習英語、說實在的，我還真無法適應這緊張的