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一方面是學習時間不夠，另一方面，婷兒交友的熱情不減，經常和剛認識的同學聊起天來就忘了時間，由於心態和行為都沒有調整好，婷兒驚訝地發現自己對學習的期望值也開始下降了：
今天下午，我們考了地理，對於這場考試我的目標是：“6O分萬歲。”對此，連我自己都頗為吃驚，沒想到我也會有如此差勁的分數目標。
我對地理可以說考試前是沒有底的，這種情況，我還是第一次，以前考前心裡最多有點緊張，而這一次沒有底的情況確實是初次。明天要考生物，我要提著精神，今晚好好複習，做到心中有數，不讓“60分萬歲”在生物考試、歷史考試。。。。中再度重演。
我沒有時間對你嘆息了日記本，我必須關上你，開啟我的生物書。。。。
婷兒這些表現，讓我們警覺到她要走下坡路了，於是我們主動與班主任取得了聯絡。李老師說，劉亦婷沒有別的毛病，就是太喜歡串門兒聊天兒。我們就此和老師取得了共識：渴望交朋友，這也是青春期的一個特點。然而時間只有那麼多，婷兒也並不存在交友能力的問題。應該立即停止這種“奢侈”的行為。
為了及時糾正婷兒的偏差，我和婷兒爸爸在學校操場上足足溜達了將近兩個小時，等她下晚自習。
那天晚上，我們匆匆地向婷兒轉述了老師的看法，希望她馬上停止串門兒聊天兒。我對婷兒說：“交友有兩種方式，一種是完善自我的方式，以自身的優秀吸引其他優秀的同學，這是建設性的交友方式。另一種是嬉戲度日的方式，既浪費自己時間，又浪費別人的時間，這是消耗性的交友方式，家長和老師都不贊成。”爸爸提醒婷兒：你現在的“短板”是學習成績，而不是交友能力，不應該把寶貴的時間浪費在不重要的方面。
也許婷兒更想讓老師滿
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