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從外地來的，他還沒有來過菲徹斯考帕，給他介紹一下好嗎？”於是，美國來的託尼就不得不搜腸刮肚，用不熟練的法語向法國人介紹法國的遊樂園。這樣的導遊工作，一干就是幾個小時。一天下來，法語進步可不算小。這大概可以算作參加法語“大考”吧。

還有的美國學生在法國的大街上忘了路，哪怕法國的家長就在身邊，問路也是你自己的事。問完了路，還要為大家引路，左彎左拐，直到找到自己的家門口。

蘭登的歐洲之旅，正好碰上法國的國慶一一一7月14日的“巴士底日”。法國大革命時期，巴黎人民就是在這一天攻佔了巴士底獄。這一天的法國，到處都是飄揚的彩旗、燃放的煙花和歡樂的人群、美國學生們被一家家法國人請去做客，由於法國人天生熱情好客，一道又一道法國大案常常吃得美國學生肚皮溜圓。這一天也是瞭解法國文化的絕好機會。

交朋友，是《歐洲之旅》的又一個目的。只有這樣，才能真正深入瞭解另一個國家的人民和文化。40多天的朝夕相處，使美國學生和法國家庭很容易都會成為好朋友。如果法國學生還要到蘭登學校回訪，他們之間的友誼，就會更“鐵”了。

有的美國學生從蘭登畢業了，進了大學，甚至以後到國外去工作了幾年，仍然會跟他們的法國朋友繼續交往，聯絡不斷。

美國民族，是一個有全球眼光的民族。美國的很多學校，包括小學、中學、大學，總是為學生提供各種機會，瞭解美國以外的世界。有的是學校裡就有印度孩子、海地孩子或日本孩子讀書，或是美國學生自己就到法國、泰國或巴西旅遊過。很多美國學生從小學或中學時代起，就已經積累了不少與其他民族打交道的經驗。這種實實在在的“胸懷全球”，為美國以整個世界為舞臺縱橫馳騁，打下了堅實的基礎。

21世紀，中國人該怎樣培養大量通曉世界事務的人才，這是一個大課題。也許，這也需要從外語課這樣的小處開始著手？

中美兩國中學生素質對比

我的訪美活動即將結束了。美國老師和同學們主動為我用磁帶錄下了熱情友好的臨別贈言，還送給我許多小禮物，每個人都強調說：“這是我親手設計製作的。”似乎不如此就表達不出惜別之情的真摯程度。這又一次讓我感覺到，美國人對個人獨創性的推崇已經到了深入骨髓的地步。

回顧一個月以來的所見所聞，給我印象最深的，不是美國一眼就能看出來的發達和富裕。這些方面，我在到美國之前，就已經有很多耳聞，到美國後也已經見慣不驚了。

在長時間的回國飛行途中，我經常浮想連翩。紛亂的思緒最終被疏理成兩個問題：這些物質上的成就是靠怎樣的人創造出來的？這些人又是怎樣培養出來的？

順著這個思路，我把中美兩國中學生的素質作了一番對比。儘管這種對比，更多的只是一些直接所見的印象。但我還是覺得把它們寫出來，可能更有助於對素質教育問題的進一步探討。

1，身體素質對比：美國學生佔較大優勢。

體育是美國學校裡的重要課程。每天下午兩三點鐘開始，蘭登和聖安德魯的學生就把時間都用到了運動場上。美國孩子，從小學開始，簡直就是泡在運動場上長大的。大量的體育鍛煉，加上合理充足的營養，美國學生大都長得“牛高馬大”。就連女孩子對體育也十分熱衷。體育好學習也好的學生，才最受同學們的推崇。

身強體壯，就會精力充沛後勁足，往往也利於培養意志堅強，積極進取的性格。體育鍛煉的好處確實很多。相反，一個身體贏弱，無精打采的孩子，意志力也容易受到損害。

在我們的不少學校裡，“豆芽菜”式的體型比比皆是。“小胖墩”式的身材也越來越多，但是，那種肌肉發達、動作靈活的運動員型學生，卻很少見。而這在美國的中學裡，卻是十分普遍的型別。

我很慶幸，十幾年以來我的父母一直重視體育的功效。我也有幾分遺憾，從小學到中學，鍛鍊的時間總嫌不夠。

如果每個中國家庭都把孩子的體育鍛煉，看得像語文數學的分數一樣重要，就給自己的孩子送了一份終身享用的厚禮。如果重視體育能成為每所校園裡的“硬政策”，那就更會給中華民族的未來，鑄造無數堅實的基石。

2，獨立能力對比：多數美國學生勝過中國學生。

一方面，這是因為美國家庭普遍重視培養孩子的獨立能力，另一方面，美國學生鍛鍊獨立能力的機會，也非常多。自己動手，幾乎成了與生俱來的習慣。