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姑姑說：“婷婷這樣多災多難，還不如改名叫‘難難’呢！”

奶奶的熟人甚至建設：“婷婷病成這個樣，不如不要算了，再生一個吧！”奶奶回答說：“孩子是媽媽的骨肉，能捨得嗎？”

聽到這話的晚上，我流著眼淚在育兒日記上寫道：“女兒啊！你即使成不了不平凡的人，媽媽和爸爸也永遠愛你，保護你。。。。。”

那時候，我為婷兒流了多少淚呀！我既擔心臍帶的磨難影響婷兒的性格，又擔心在頭三個月裡因為腹瀉營養不良而妨礙大腦發育。我真想讓女兒回到我肚子裡重新降臨人世，讓一切都從頭開始，好避開這日益嚴重地危脅我女兒身心健康的無名病魔。

直到婷兒的爸爸經人介紹找到了成都有名的中醫“王小兒”王靜安醫生，我們才知道，腹瀉不上的罪魁禍首竟是我那又濃又稠四個嬰兒都吃不完的“油奶”！

其實在住院的時候，化驗室就化驗出我的奶“脂肪球滿視野”，但醫生只是讓我將奶吸出來脫脂後繼續喂孩子。經驗豐富的“王小兒”一聽病情，馬上讓我停止餵奶，改吃一星期的米漿，並開了一副健脾利水的中藥。婷兒當天就不拉“水樣蛋花便”了，腹瀉56天的苦日子，終於熬到了頭。

刺激大腦發育，從訓練五官做起

儘管婷兒出生後多災多難，我仍然沒有放棄對她實施早期教育的計劃。但究竟從哪裡著手才最快、最有效呢？

根據《早期教育與天才》中介紹的美國教育家斯特拉夫人教育女兒的方法，我決定從訓練五官（耳、目、口、鼻、面板）、刺激大腦發育開始。因為聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺，是人類感知外部世界的生理基礎，充分刺激孩子的感覺器官，能夠促使大腦各部分機能積極活動，形成積極的條件反射，調節大腦的各種功能。如果孩子大腦的各個功能區都能夠發揮出最大效能，她就會成為一個聰明伶俐的人。

婷兒出生後的頭半個月裡，我除了盡力保障她一天22小時的睡眠之外，就是堅持定時給她餵奶，喂水，使她的生物鐘一開始就形成規律、直到她能吃飯後，兩頓飯之間仍然是隻許喝水不許吃別的，免得她的胃老是得不到休息，血液也老是在胃部工作而不是集中在大腦。發明家愛迪生曾經說過，胃過於疲勞大腦功能就減弱。威特父親也認為，如果讓孩子的精力只用於消化，那麼大腦就不會得到很好發展。因此，他嚴禁威特隨便吃點心、零食，即使為了給孩子加強營養，也規定有固定的吃點心時間。我對婷兒也是這樣。

當婷兒的臍帶長好後，我們每天都給她洗澡、按摩手腳和做嬰兒體操，這樣既能發展她的觸覺，又能促進血液迴圈和肢體的靈活、每次做完體操，我都要讓婷兒抓住我的手指練習“起來”，由於嬰兒與生俱來的“把握反射”，她就像吊單槓一樣用力拉起自己的上身、等到兩個月大反射消失時，她的胳膊已經練得相當有力，為提前進行爬行訓練創造了條件。

這種體能訓練對增強婷兒的自我保護能力很有用。從小到大，婷兒的臉和頭從來都沒有受過傷，每一次摔跤她的手都有力地支撐著上身，最多手或胳膊上擦破點兒皮。在她1歲8個月的時候，還自己救了自己一回呢。那一次她爬上兩米多高的攀登架後突然一腳踩空了，我在攀登架對面來不及跑過去，心裡絕望地喊著：“完了！”誰知她僅用一隻手抓緊了架子，還“嘻嘻嘻”地低著頭對我笑呢！

訓練五官時，我們首先訓練的是婷兒的耳朵。因為嬰兒的聽力比視力發展得要早，孩子學習語言，積累詞彙，主要也是依賴聽覺。每當婷兒在餵奶前醒來，我就在她眼前搖響彩色的搖鈴，刺激她的聽覺和視覺。並把搖鈴慢慢地左右移動，吸引她的注意力。

至於味覺，除了給她各種味道的刺激之外，考慮到“糖吃多了不覺甜，鹽吃多了不覺鹹”，而糖和鹽吃多了對身體沒好處，我始終堅持“清淡原則”，既可保持她的感覺靈敏度，又可避免養成多吃糖和鹽的壞習慣。

婷兒滿月之後，在床上能夠抬起頭來了，我就用手推著她的腳丫，訓練她爬行。美國費城人類智力潛能開發研究所所長葛蘭·道門博士說：“若只用三個字來說明怎樣才能開發你孩子的智力潛能，那就是…………讓他爬。”為什麼爬這麼重要呢？因為俯臥是最適合嬰幼兒的活動姿勢，嬰兒爬時，其頸部肌肉發育快，頭抬得高，可以自由地看周圍東西，受到各種刺激的機會也增多了，這就會大大促使大腦發育，讓孩子變得聰明。

在新生兒階段開始訓練的好處是顯而易見的。不到20天，婷兒就能“視線