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跟隨過中央線了”，比國際通行的“丹佛小兒智慧檢查”測定的平均值早出現20天左右；4個月大時，婷兒就已經會自己翻過身來，小屁股一撅一撅地躍躍欲爬，比平均值提早兩個月。。。。。。婷兒滿6歲以前，我一直使用“丹佛小兒智慧檢查表”追蹤婷兒的發育情況，在1－6歲總共4大類105個檢查專案上，婷兒有近100項發育程序遠遠超過平均水平。
尤其可貴的是，對感覺器官的訓練使婷兒變得感覺靈敏，反應積極、5個月大時，抱在鏡子跟前喊她“親一個”，她張著嘴就撲向鏡子裡的小傢伙；讓她坐在膝蓋上把著手教她跳舞，她集中注意大的時間遠遠超過幾分鐘（同月齡只要求幾秒鐘）；第一次被我抱上大人飯桌時，一個比她大幾個月的孩子坐在飯桌上幾乎沒有反應，婷兒卻表現出強烈的參與意識…………她緊盯著我的筷子伸向菜盤，我突起菜來她馬上張開小嘴追著迎，沒料到菜送進了我的嘴裡，急得她又是跳，又是叫，恨不得撲到桌上自己吃去。。。。。。如此種種，都預示著婷兒正在形成積極、主動的性格特徵。
15天大，開始“輸入”詞彙
根據前人的經驗，開發智力一定要早教孩子語言。因為語言是人類接受知識的工具，沒有這個工具，孩子就得不到任何知識。如果孩子不及早掌握語言，其他的教育都談不上。為此，在跟臍帶和腹瀉糾纏不休的日子裡，我也沒有忘記，必須儘早開始語言訓練。
那麼，究竟從什麼時候開始訓練才好呢？幫我解答這個問題的，是日本當代教育家、索尼電器公司的創始人及名譽董事長井深大先生。
井深大也是《早期教育與天才》的忠實讀者，他從商界動成身退之後，熱衷於研究早期教育問題。他分析了很多所謂天才和早慧兒童的教育過程之後，寫了一本�
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