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留下成長的傷痕

備課室裡只有霍老師在，她正抓緊飯後的時間批閱同學們的課堂作業，辦公桌上一大摞作業本。

“知道為什麼讓你來嗎？”霍老師平靜地問昌明，還在忙著手裡的活兒。他心頭的重壓倒稍微減去了一點，看樣子霍老師根本沒當回事兒似的。

“說說，怎麼回事。”霍老師給了他一個“申辯”的機會。

昌明一五一十說了事情的經過，承認自己如何如何不應該。這時，霍老師放下鋼筆，抬起了頭，嚴肅地看著他，仍然平靜地說：“知道錯了就好。這次多危險哪。打傷了同學，人家得多受罪啊，還要耽誤功課。今後一定得注意，玩的時候也要愛護同學。不能玩這種危險的遊戲。”

備課室裡靜悄悄的，昌明低頭聽著老師的話，等著更加嚴厲的批評。等來的只有一句：“你回去吧，以後給人家道個歉。”

昌明心裡一塊石頭落了地，就好像屁股上捱了媽媽高高舉起，又輕輕落下的巴掌。

出乎意料，這件事竟然就這樣過去了，霍老師沒再找昌明“算賬”，更沒向家長“告狀”，他的爸媽始終不知道這件事。可他忘不了霍老師那嚴肅的目光，他再也不會去闖禍。他更知道霍老師是把每個學生都當成自己的兒女一樣去愛護和培育的。

其實這件事並沒有那麼輕巧，昌明到同學家道歉時才知道，霍老師承擔了昌明家長應盡的責任。她認為這也是老師的責任，是她帶那位同學去了醫務室，還專門到他家裡道了歉，作為一個老師為不小心犯錯的學生道歉，因為自己的確有責任。昌明覺得霍老師為同學們做得實在太多了，他更不能再讓霍老師操心了。

打破頭，霍老師都不告狀，同學們在學習等其他方面的問題就更“不值一提”了。霍老師從不給家長出難題，總是把問題解決在學校，讓同學們學會自己認識錯誤，自主克服困難，鍛鍊學習和解決問題的能