第2部分(第2/4 頁)

就你老上幼兒園’，你的爸爸媽媽倒真放心啊！”�每逢這時，我愈加為自己的粗暴行為感到愧疚不安。做為一個父親，我給女兒的愛何其少啊！有一天，我說：

“冉冉，今後爸爸不打你了。如果爸爸打你，你就提醒爸爸一下，好嗎？”

女兒高興地“哎”了一聲。

果然，我剋制了相當長一個時期。有時，剛要發怒，女兒趕忙提醒道：

“爸爸，你不是說不打我了嗎？”

我放下了手，怒氣未消，問：

“那你犯錯誤怎麼辦？”

“你和我講道理呀！”

“你聽嗎？”

“聽呀！”

女兒說服了我。我悟道：在不少時候，孩子比大人更講道理。

細論起來，打孩子收到的教育效果只是表面的、暫時的，而實際上是增加了教育的困難程度。教育是需要條件的，其中教育者與被教育者之間的信任感和親切感，是最重要的情感條件，而打和罵恰恰破壞了這一條件。在被教育者眼裡，對教育者一旦失去信任和親切感，即不認為你是真心對他好，那教育就無從談起了。從這個意義講，打孩子是最愚蠢的最無能的最野蠻的行為，必須堅決制止。

女兒曾經在小時候的日記中對我進行了這樣的描繪：

爸爸爸爸真奇怪，

有時好來有時壞。

好時讓人真喜愛，

壞時無人去理睬。

他曾讓我流眼淚，

他曾讓我樂開懷。

這讓我再次為我曾經不合格的行為汗顏。我懷著虔誠聖潔的心情，向女兒懺悔過去的粗暴行為。

兒童教育從體育開始

當我在我的個人網站（

客觀說來，我並不是一個運動型的人，除了游泳以外，幾乎沒有什麼體育愛好，更不具備運動特長。進入中年以後，為了健康，我堅持爬山，並漸漸成為一種習慣。可是，當我每次約女兒登山，女兒都乾脆拒絕了，說：“登山？多沒勁呀！”所以，在日本爬黑姬山時，她雖然堅持下來，卻累得死去活來，險些打了退堂鼓。

我回憶往事，發現在女兒幼年，雖送她進過游泳班，卻未能堅持長久，而別的運動更是很少問津。久而久之，女兒與我一樣，習慣了安靜地讀書寫作，而不習慣運動。

每逢大考，如有體育專案，都成了女兒的難關。這時，她只好“急來抱佛腳”，拉我陪她練仰臥起坐、立定跳遠和長跑。一次，她站在沙坑前，想著1。80米的距離，感嘆說：“天呀，這麼遠？鬼才能跳過去！”

第6節：兒童教育從體育開始

其實，女兒有運動潛能，經過突擊苦練，1。80米也跳過去了。但是，一旦透過考試，她便把運動置之腦後。

我注意到一項研究成果，一個人如果在童年時期不愛運動，長大了很難養成運動習慣，這對生命的質量顯然會有不利的影響。我很慚愧，女兒未養成運動習慣，與父親的失職有關，因為在孩子的體育方面，父親具有特別重要的責任。我衷心希望廣大父親以我為戒，教育孩子從體育開始。據專家介紹，每週至少鍛鍊三次，每次鍛鍊不少於30分鐘的人，才算得上體育人口。作為父親應以身作則，並培養孩子成為體育人口。

女兒雖不愛運動，但她自己也注意到體育鍛煉是一個大的問題。上高中二年級時，她在進行中日中小學生勤苦狀況對比調查時，專門對中日兩國青少年體育鍛煉的情況進行了比較，在她後來所撰寫的調查報告中，有這樣的文字：

日本學生運動時間長、強度大。中國學生與他們賽球，衝撞起來絕非人家對手，因為中國學生的運動量少得可憐。

一個明顯的事實是：日本孩子的體育鍛煉非常多，體質也好於中國孩子。日本的學校從初中到高中都有強制性參加的課外活動，其中有眾多體育專案的運動部，還有家政部、音樂部、英語部等等。參加運動部的學生，一天的運動量極大，而且假期裡也有集訓。就連小學生，假期裡也要每天早起到學校做早操做運動。所以日本孩子的體育鍛煉機會是非常多的。而我們呢，就拿我所在的北京地區許多中學來說，一週只有兩節體育課，而且體育課上真正在運動的時間很少，大部分時間在閒聊，打鬧，或是乾脆回班學習。課外的運動時間幾乎接近為零。這就造成了中國孩子的體質不斷落後於日本孩子。

爬黑姬山時，起初是日本孩子在隊首。儘管人家大都比我們小好幾歲，卻把我們遠遠甩在後邊。