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班同學不能計較他之前的錯，還要關愛他幫助他就不對了。如果這樣的話，那下次我也犯錯，我心情不好了我去和同學打架。打完之後我也哭著喊著跟您說我錯了，然後我也當著全班同學的面道歉，講我是家裡老來子，我爸我媽我姐都寵我給我寵壞了，在家裡所有人都讓著我，所以有同學不讓著我，我就揍他了，我以後改。然後您老再和被打的同學說，‘你要友愛，穆清豐同學已經認錯了，你要關懷他幫助他，不能因為他不由分說地揍了你一頓你就不喜歡他’。”

穆清豐學蔣老師的語氣學的惟妙惟肖，逗得下面的同學哈哈大笑，蔣老師都憋不住給笑了。

穆清豐又腆著臉和蔣老師道：“老班，我們都十六七了，難道還不知道學校不是家裡嗎？家長親戚有義務對我們好，不管我們對他們做了什麼，他們都能諒解忍受。可同學們誰必須得對誰好呢？老班您的意思其實我也知道，您的意思就是咱們大家有緣，五湖四海地聚在一起成了同學實在是不容易，的確是應該熱情友愛。所以我特別喜歡我們班的同學們，我拼了命的想對他們好。我看見咱們班女生低血糖了，我給她們帶巧克力，我看咱們班男生腿傷著了，我去幫他去打飯，我看見老班您晚上加班給我們批作業了，我回來和大家說您太辛苦了，想著大家這周班級量化爭第一讓您心情好。這才是友愛同學和諧班級氣氛的正確方式！因為我媽付出了體貼和關懷，所以能得到其他人的友愛和回報。可顧齊同學現在做了些什麼？他憑什麼能得到這份友愛呢？同學好心讓他嚐嚐零食，他把人家的東西都吃了，還連吃帶拿。同學也要用電腦，他借走不還還讓人家理解他。別人買了洗衣機，他讓人家幫他洗衣服，還不肯自己晾。他友愛過別人嗎？說，誰被顧齊友愛過一次？”

班上的同學哄哄笑，都在搖頭。顧齊把頭都快埋進抽屜裡了，誰也看不見他的表情。

“所以啊，他只知道索取不知道付出，現在大家都不想再對他這樣貪得無厭的人付出了，老班您又怎麼能為虎作倀，要求大家必須得對顧齊好呢？他現在不是應該自作自受自食惡果才對嗎？”

蔣老師不疾不徐地說道：“那按照你說的，顧齊同學被全班人排擠就是正確的處理方式嗎？你也說了，你們十六七歲，還是未成年人。就是成年人犯了錯誤，國家還給他們改正改造的機會呢，更何況是顧齊這樣的未成年人。他認識到了自己的錯誤，想要改正的時候，全班同學都不理他，都不給他機會，就是因為他之前的錯誤就否定了他的未來。你這樣的處理方式就對嗎？”

“您別往我頭上扣帽子呀。”穆清豐道，“我可不是這樣說的呀。就像您說的，既然顧齊認識到了自己的錯誤，他就應該改正啊。大家不搭理他，是他之前做錯事造成的後果，他本身就應該承擔這種惡果。可大家也沒有就不給他機會啊！他可以改正啊，他可以不再佔小便宜，努力幫助大家，友愛大家啊。如果他真的改好了，誰又會排擠他呢？我們班這麼善良友愛，要是他真的改正了錯誤，大家自然會慢慢注意到的，大家又不是鐵石心腸，肯定也會慢慢接受他。可問題是他沒改呀，他就做了個檢查而已不是？那憑什麼要求大家現在就要放下心防接受他呢？”

蔣老師沒有回應穆清豐，反倒是走上講臺，對全班同學道：“這會兒也快下課了，大家聽了一整節課，不管是我的觀點，顧齊的檢查，還是穆清豐的辯駁。我看大家都很認真地在聽，應該也有自己的一些想法和思考了。那麼大家現在和課間的時候可以相互討論交流一下自己的想法觀點，等下節課我們繼續開班會。大家一起來討論我們到底怎麼處理解決這件事情才是最好的辦法。”

穆清豐也回到了自己的座位，高瑩給他豎大拇指道：“清豐你真厲害，你在講臺上說的太好了。”

穆清豐搖尾巴道：“那當然！我本來就有理。”

前桌兩個男生回頭也和他們討論，他們覺得顧齊也挺可憐的，可穆清豐說的也對，所以他們也和穆清豐討論起該不該對顧齊友善一些的問題來了。

顧齊的同桌也問他：“你覺得清豐說的對嗎？你自己覺得呢？”

全班同學嗡嗡地一通大討論，甚至還有離開座位和相熟的朋友去討論的。蔣老師一點兒沒有制止，不時走到他們每個小組旁邊，聽取他們的討論和意見。下課鈴聲響了，也沒人出去，都在一起繼續探討這個話題。就這麼又討論到了第二節自習課，等大家討論到差不多了，蔣老師才示意大家停了下來。

蔣老師搬了個椅子坐在講臺旁邊，笑著說：“這節課，咱們來聽見大家的意見