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喪失殆盡。這種喪失是針對科學而言的，如果這種狀態長期持續下去，科學將逃遁，以至它本身把這一用語如同空殼那樣留下了。這種喪失也是針對國家而言的，因為只有來自內心，且可以根植於內心的科學才能改變人的性格，而國家就如同人類那樣很少關心知識和談論，而是關心性格和行為。”
在此基礎上，他提出了著名的洪堡五原則：
一、科學是某種還沒有完全得出結論的東西，還沒有被完全發現，沒有被完全找到的東西，它取決於真理和知識的永無休止地探索過程，取決於研究、創造性以及自我行動原則上的不斷反思。
二、科學是一個整體，每個專業都是對生活現實的反思，對世界的反思，對人行為準則的反思。唯有透過研究、綜合與反思，科學才能與蒼白的手工業區分開。
三、科學首先有它的自我表現目的，至於它的實用性，其重要意義也僅僅是第二位。當然，對於真理進行的這種目標自由式的探索，恰恰能導致可能是最重要的實用知識，並服務於社會。
四、科學是與高等學校聯絡在一起的，唯有透過學術研究科學交流以及對整體世界的反思，才能培養出最優秀的人才。大學要學的不是材料本身，而是對材料的理解。唯有這樣
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