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第55部分(第4/4 頁)

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,當時上層社會的官宦子弟往往能受到良好的教育。鄧禹“年十三能誦詩”、馬續“十六治《詩》”就反映了漢代詩歌教育的成效。

東漢時期的學者也採用韻文形式編寫了新的蒙學識字教材,如班固的《十三章》、賈魴的《滂喜篇》、蔡邕的《勸學篇》。班固的《十三章》每章60字,共780字。班固在《漢書…藝文志》中記述說:“揚雄取其有用者以作《訓纂篇》,順續《蒼頡》,又易《蒼頡》中重複之字,凡八十九章。臣復續揚雄,作十三章,凡一百二章,無復字,六藝群書所載略備矣。”歷來都認為這句話中的“臣”是班固自稱,他作的《十三章》應當是《訓篡篇》的續寫。賈魴的《滂喜篇》被晉代學者與閭里書師的《倉頡篇》、揚雄的《訓篡篇》合稱為《三倉》。《三倉》以《倉頡篇》55章為上卷,《訓篡篇》34章為中卷,《滂喜篇》34章為下卷,是我國最早的叢書,可惜已亡失。蔡邕的《勸學篇》多為四字句,內容側重學習態�

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