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是一個雙贏的局面。所以，從某種意義上說，這種處理問題的方式達到了個性、紀律、技巧的較好統一。當然，在看到它積極方面的同時，也不應該忽略它消極的一面。毫無疑問，這種隨機應變本質上是一種虛榮心的表現，如果不加以限制和引導，就有可能發展成為性格上的一大弱點。

我已經好久沒有見到過星星這樣頂嘴了，所以，聽到她這樣頂一回，我心裡感到非常欣慰。頂嘴是一種非常有意思、非常有價值的心理特徵。根據我的理解，頂嘴大概可以分為這樣兩種，第一種頂嘴我稱之為“叛逆頂嘴”，就是孩子的想法和我們不一樣，他們認為事情不能就由我們大人說了算，並不是只有我們大人的說法才是正確的，他們也有話要說。第二種頂嘴我稱之為“逆反頂嘴”，這種頂嘴最明顯的特徵任性和無理，但毫無疑問，它反映的依然是一種對權威的挑戰。對於這兩種不同的頂嘴，我覺得在家教中，應該大力鼓勵“叛逆頂嘴”，而適當抑制“逆反頂嘴”；之所以只是“適當抑制”，而不是一棍子打死，最主要的原因是，從本質上說，頂嘴體現了一種反抗精神，所以它是民主的和自由的，這種在西方的“文藝復興運動”和中國的“五四運動”追求的核心理想，我們怎麼會忍心將它扼殺呢我最擔心的情況是，由於我們在處理這個問題時缺乏藝術，很可能造成為了潑水同時也將孩子潑出去的結局，那顯然是得不償失的。

我對“逆反頂嘴”歷來都是比較好感的。特別是不習慣於頂嘴的孩子，有這麼一點苗頭絕對是好事。

有一天吃晚飯後，我到臥室準備繼續畫一個標徽徵稿，發現桌子上用塑膠袋套著的圓規被人開啟了。桌子上只有一個圓規，裝圓規的塑膠套卻不見了，我猜可能是星星拿去耍去了。

“是不是你拿了我的圓規，”我來到客廳去，大聲地問星星，“你把裝圓規的塑膠套子放到哪裡去了哎？”

星星看著我，有些膽怯地搖搖頭。我不相信星星沒有拿圓規套子，就用手指著星星的鼻子逼問：