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內的加法，我突然覺得應該讓星星突破“10”。於是我給星星出了一道加法題：7　4=？

可惜，星星沒有算出來。

“你可以用嘴巴大聲地數哎”我只好給她講解。“7加1個是多少？”

“8。”星星輕輕地說。

“7加兩個是多少？”

“9。”

“7加3個是多少？”

“10。”

“7加4個是多少？”

“11。”

我注意到，“10“這個關口已經不知不覺地就跨過去了。

“7加一個是8，”我就開始做總結了，“加兩個是9，加3個是10，加4個是11。這不，剛才我讓你算7　4等於多少，就是等於11哎你聽明白沒有？”

星星點點頭。

我想，如果“10”這個關口星星自己能夠衝過去，那是多麼完美啊她完全是有這個能力衝關的，但為什麼她辦不到呢？我想，原因可能還不在她的能力上，而是在她的狀態上。星星學習的堅持力似乎不是很強，時間稍微長一點，她的精力就不集中了。

然後，我又給星星出了幾道得數是15以內的加法題，她有的算對了，有的算錯了。很明顯，星星算這些題依然是靠數數這個笨辦法進行計算的，但這畢竟是她第一次衝擊進位加法，能夠數出來已經不錯了。

我對“年度計劃”的實現很有信心呢！

（請閱讀我另一篇愛情心理小說《既恨又愛》謝謝）

五十　誰人無過

有一天中午我煮好飯後叫星星洗手吃飯。這個時候，星星在樓梯口正和小朋友們耍得起勁。

“莫慌，莫慌”星星敷衍著。

我和李雪瑩已經在端著碗吃了，星星還沒有進來。這期間我和李雪瑩多次招呼，星星都是隻應不動，到後來連答應也懶得答應了。這樣，我只好出去，用手把星星提了進來。

但這下就把星星得罪了，她居然不去洗手吃飯，只是站在一旁呆呆地看著我們。

“快去洗手吃飯哪！”我大聲地對星星說。

星星不為所動。

“你是啷個的哎，”李雪瑩也感到很奇怪，“不想吃飯嗎？”

“不吃就是不吃！”星星撅著嘴說。

我們暫時沒有理她，繼續吃飯。我已經吃完第一碗飯了，星星還是那樣站著。李雪瑩說了一大背兜好話，星星反正一個油鹽不浸。

“還不快點動嘛，”李雪瑩威脅說，“等會兒你老爸生氣了，一腳把你踢下樓去！”

“我把他一腳蹬下樓去！”星星針鋒相對地說。

“你還犟，”李雪瑩繼續施壓，“等會兒你老漢把你一把提起來丟到河裡去喂鯊魚！”

“我把他一把提起來丟到河裡去喂鯊魚！”星星一點沒有感到壓力的存在。

這段時間星星的自主意識又表現得突出一點了，往往對大人的話語不屑一顧。今天這種事在半個月前我們也遇到過一回。那次我們吃中午飯的時候，外面樓梯口還有不少小朋友在玩耍。星星往碗裡夾好菜後，就準備端著飯碗到門口去，一邊看小朋友玩耍一邊吃飯。我不準星星去，但她支吾著就出去了。我打了多次招呼，星星都不回到飯桌上來。於是，我就走到門口，抓住星星的衣領，強制性地把她提了進來。我把星星提到飯桌旁放下，她就哭了起來。

“你還要哭，本來就是你不對哎！”我給星星講道理。“我們以前多次給你講過，吃飯的時候不能玩耍。如果你想去和小朋友們一起耍，就好好的吃飯，吃完了再出去耍，就沒有人來限制你了哎！”

李雪瑩也批評星星：“你看那些在外面耍的小朋友，哪個端著碗在吃飯？

星星哭了一會兒就停止了，一直到吃完了飯才出去。

在那次較量中，我和李雪瑩獲得了勝利。

“呃我們星兒是個聽話的孩子哎，”今天，李雪瑩使用的是她慣用的老辦法捧。“你看嘛，她腳在動了，在慢慢地往前走了今天爸爸炒的菜好好吃哎，快點來吃哦要走攏了對，把肥皂拿起來”

在李雪瑩的引導下，星星就一步一步地挪到洗衣臺邊上……

我們可以初步來分析一下這個時候星星的心理狀態她知道如果硬要和我們對抗下去，最後可能犟不過我們。現在，李雪瑩給了她一個臺階下，她從臺階下來，既順從了我們的意志，同時，也維護了自己的“尊嚴”，誰也沒有在這件事情上佔據完全的心理優勢，可以說