第36章 班情分析(第1/2 頁)

終於看到學校對我們成績的分析了。透過將近四個月的學習，看看最後的結果吧。最後的結果是：裝模作樣班第一名，沉默寡言班第二名，神經衰弱班第三名。 裝模作樣班，良好率，優秀率都高。特別是良好人數和及格人數差的一名。也就是說。他們的普遍成績都在70分以上。只可惜他們班沒有一個特優生，只差的一分。 透過這次考試，我更能夠看出了。裝模作樣班，本身他們就會表演，他們的腦子就很活套，所以越是靈活的題，對於他們來說很是適合。 沉默寡言吧，一直在默默的努力。他們的優秀率，良好率也很高，只是稍微別裝模作樣吧，差了一點點。也是沒有90分的，也是差了一分。 神經衰弱班，相比其他兩個班。良好率及格率都有些差，但是他們的特優生多。這個班曾經也是考過第一名的。就是因為這個班，他有一些兩極分化，優生特優。 對下一學期的教法，我也心中有了數。就是繼續鞏固基礎知識，然後對孩子們的思維鍛鍊，靈活應用知識。 裝模作樣班，在縣裡的排名還是不錯的。所以以後照著這個教法，成績會更好。 裝模作樣版取得了成績，離不了。課代表世英的付出，每天孩子們都要背一些基礎知識，對於學過的題都要落實。 所以得到好成績並不是那麼容易的。特別是對參差不齊的學生。都能讓他投入學習，都去努力的學。是啊，真的不是很容易的一件事。 這兩天孩子們都不說話了。也許成績下來以後，在對自己進行了反思吧。其實整體來說，孩子們的成績都是不錯的，在縣裡都是前幾名的。但是具體到每個孩子頭上，那就又有了差別。所以孩子們心裡，都有一些傷感吧！就像我一樣，作為一名老師，我覺得已經考的很好很好了，但是跟縣城裡的孩子相比，還是很有差距的，還是覺得太難太難了！ 成績出來考的好的固然好，但那是整體好。考的差的又在心裡，有一些傷感。 哪能讓你那麼優秀呢？人哪有那麼多的腦子，做好每件的事情呢？你就說我的第一名吧。他已經考了90多了，而且他是全學校的第一名呀。他就是搞不清我說的問題，到底專案學習，是每個人交一個作業，還是交兩個作業？你說這樣的話，來來回回說了好幾遍，他就是搞不清。可是他的成績卻是那樣的好。你說怎麼來評判這個道理？你說他理解力不行，他門門都是特優。你說他理解力強？我說了好幾次的話，他還是不懂。在班群裡說了，跟他私聊了，他最後還在問我到底是幾個意思？我只能說我沒有說明白，我又詳細的給他說了一遍，他終於明白了。也許源於他太認真。也許源於他對我的這個專案學習活動還是不太瞭解，也許源於他只能夠理解課本知識吧。所以孩子們的理解力，真的需要更多的培養。 其實孩子們的考試成績89分和90分，雖然只差了一分，但是卻跨越了一個階層。 你考80分，你就是優生，你考90分，你就是特優生。所以給老師們的評判也是丶如此。你在同一型別的學校排名，你覺得還可以，還可以高興一下。但是就是要把你拋到全縣去排名。縣城裡的孩子，跟鄉下的孩子都是孩子，你怎麼就不能教的比縣城裡的孩子更優秀一些呢？ 能是一回事嗎？鄉下的孩子好些家長不懂得教育孩子，甚至小學的時候就已經放棄了。縣城裡的家長，那是拼命的幫孩子呀。所以老師是多麼的用心，才能把鄉下的孩子培養的那樣優秀。鄉村的老師教出那樣優秀的孩子，那是付出了多少的心血。 我想起來曾經一次考試考到計程車司機。一些鄉村裡的孩子的老師就說，孩子們連計程車都沒坐過，怎麼知道出去該怎麼打車，怎樣問路。所以孩子們就是這樣，你不能忽略鄉村孩子，跟城裡孩子，跟市裡孩子不同的見識。所以現在有條件的家長都把孩子送到更好的地方，更優秀的地方，就是讓孩子的見識不同。 所以我有時候想，利用假期就讓孩子們多出去見識見識吧。不要給孩子佈置那麼多的作業。家裡有條件的，家長們就帶孩子們出去走走看看，但是有些時候，真的作業把你綁住了。 對於我們城鎮的人。有時間去博物館看一看，都得開兩三個小時的車，或者坐上動車才能去到省城。 一次我們去青銅博物館，我的孩子就驚訝於別的孩子：“媽媽，別人的遊學是來博物館學習，我們的遊學是去山上學習。別人的孩子可以在博物館裡寫生。我們只能對著花花草草，遠山遠水，真的是相差太遠了。” 所以這就是城鎮的教學，和縣城的教學。今年我們是全市統考，考的很多題沒有涉及到一些孩子們的見識問題。更多的還是來源於課本的知識。所以孩子們的專案學習一定要動起來，多去參觀，多去實踐。 透過考試，我們也可以看到，腦子靈活的孩子越來越能夠適應現在的考題。所以還