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停了一會兒，陶雨晴面無表情地補充了一句：“我不喜歡過去的我。”

曾有老師讓老陶保證，一定要孩子這樣那樣，否則就別來學校。“　我可以保證我自己怎麼樣，不能保證別人，雖然她是我女兒，可也是別人啊。”

直到現在，老陶也覺得：　老師的話要聽，但也不能全聽。因為老師對待學生全是一樣，而家長知道自己孩子是啥個性。“像陶雨晴這種孩子，逼急了，弄崩了，出了事怎麼辦？我可不想冒那個險。強迫孩子老老實實聽話，考個高分，結果把孩子心理弄扭曲了，精神不健康，划不來。”

折騰得最厲害的時候，學校把老陶叫去，下了最後通牒：　要麼領孩子去做心理諮詢，要麼休學走人！被逼無奈，老陶只好領著小陶，四處找人諮詢。爺倆跑了不少地方，可都說孩子沒毛病，正常。

有一回，他們去北京的一家醫院，特意找了一位有名的心理專家瞧病。忙活了半天，老專家也說孩子沒事。“我說，學校說有病，他們還說了，要是醫生說沒病，就給開個證明。老專家一聽就火了：這有病沒病的，是我說了算，還是他們說了算？有病我開證明，沒病我開哪門子證明？這是我的電話，叫他們直接打電話找我！”

“　到底是誰瘋了？”那段日子，老陶心靈飽受煎熬，小陶心情也壞到了極點，她讀了大量的李賀的詩。

李賀是一位中唐詩人，因為不能參加科舉，他也就斷了仕途，做官頂多做到九品。前程黯淡、貧病交困的李賀只活到27　歲，被後人稱為“詩中鬼”。陶雨晴說李賀的好多詩，寫得夠慘，夠嚇人。“南山何其悲，鬼雨灑空草”、“我當二十不得意，一心愁謝如枯蘭。衣如飛鶉馬如狗，臨歧擊劍生銅吼。”　她對李賀的評價是：　文字是癲狂的，是大氣到恐怖的，甚至是一種病態的夢幻。他很擅長描寫這種心理，悲涼、無奈、空虛，還有幾分憤慨。　。。

拒絕當一個標準產品（4）

“那個時候，我的心情很壞，處處碰壁。”到底情緒糟到啥程度，會讓一個花季少女，跟那個一千多年前失意落魄、抑鬱而終的短命詩人，心境相通，惺惺相惜呢？

“　唉，總算都結束了！自打上學後，她就沒高興過，我也是受盡折磨。陪她上一回學，趕上我讀8　回了！”老陶感嘆道。

●　“我就是個投降派！”

“我總是抑制不住自己寫作的衝動。”陶雨晴說。

女兒寫的東西，有些給老陶看，有些不給，偷偷發在網上。她在一些科普類的網上論壇裡小有名氣，也花費了不少時間。對此，老陶表示理解和支援。“　這多少讓她心裡平衡些，因為在學校，很少能跟同學交流、討論這些東西。”

中考完的暑假裡，陶雨晴寫了一篇文章，叫《永州之野》。老陶看了，覺得奇怪：“這是我孩子寫的嗎？”拿給當記者的朋友們看，大家也都挺驚訝：　這哪像個初中生寫的，文字這麼老道。大家都鼓勵她參加“全國新概念作文比賽”，　結果，得了個一等獎。

獲獎後，小陶挺高興的，把榮譽證書拿到了學校。班上有個體育生，看了後怪稀奇。“　唉呀！這是全國的獎啊！”他帶著小陶和一大幫同學，浩浩蕩蕩開到老師辦公室，問老師：　這個高考能加分不？老師瞅了一眼說：　不能！這個東西不行。一群人只好悻悻地回去了。

陶雨晴出過一本書——《竊蛋龍的千古奇冤》，　裡邊收集了42　篇她寫的科普文章。看她書裡的小標題，挺有趣：《北京害蟲排行榜》、《小孩子為什麼喜歡恐龍》、《無毒不世界》、《寫金絲猴的作家還吃野生動物嗎》。書的扉頁上有一段介紹文字：“與許多作文寫得好的孩子不同的是，陶雨晴是一個有著博物學家潛質的寫作者，她對大自然特別是生物有痴迷般的興趣和十分豐富的知識。”　書印了1　萬冊，老陶剛剛問過，現在還剩下1300　本。

“出書了，沒送給你們語文老師？”我問。

“送了，但她沒時間看。每回上課，老師都說整天多忙呵！多累呵！光那些作業本，夠15　個人看半個月的啦。”

說起上語文課，小陶來勁兒了。她最不能容忍的是，有一些好文章，老師卻沒有講好。“像《滕王閣序》，‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’，寫得多好呵，文字多麼光彩奪目，如果講得很悲慘，那文章的美感，全給糟踐了。”

老陶的解釋是：“　現在的老師為了應付考試，不是教會學生欣賞，而是把文章剁碎了，從裡邊找分。”

還有一