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第2部分(第4/4 頁)

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“雪”;

第二,他對饋贈禮物的“聖誕節”毫無概念;

第三,最重要的是,《極地特快》中飽含的“失去和得到”“信必成”的思想,他感受不到。

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共讀失誤(2)

親子共讀的失敗之書

在米尼的閱讀經驗裡,作為《極地特快》反例的,是《小貓咪追月亮》(說的是一隻小貓誤認為月亮是一盆牛奶,不停撲向月亮,卻一再把自己摔疼,回家後找到為它留的牛奶的故事)和《兩列小火車》(說的是兩列火車如何翻山越嶺,到達西方邊界的故事)。作為頁碼相差不多、蘊含情感(或涉及事物)類似的繪本,他對後兩者接受度極高。這是為什麼呢?

二十二至二十四個月大,有充分閱讀基礎的孩子,可以放手共讀有邏輯因果關係、有情節,並蘊含某種特定情感的讀物了。但這類讀物不宜太長;不宜交織兩種截然不同的事物的講述(一半篇幅講乘坐火車,一半篇幅講接受禮�

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