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候，我嘴就已經不由自主地咧開了。荒唐的地方實在太多了。這條指控很荒唐；因為一封“推薦信”，學生會被年級組長叫去單獨談話很荒唐；面前的老師那種審訊犯人的態度很荒唐……一切的一切，都不是我所認識的人大附中。

然而，年級組長還沒有說完。

“那你的意思是你沒有要推薦信了？”

“真的沒有，老師。”

“那昨天和你一起開會的副校長怎麼打來電話，說你主動跟對方搭訕，之後讓人家寫推薦信？然後人家把你支走以後，你怎麼還回過頭來又找到外賓，繼續找人家給你寫？我告訴 你，咱們人大附中已經明確過對你這種行為的態度。”

我愣住了。那是我這十幾年來，第一次完完全全地愣在原地，啞口無言。明白了，全明白了。

我明白了當我結束與白髮老者的談話轉向書記時，為何會看到她與副校長的那個對視；我明白了在電話上，副校長正在和誰說著什麼；我明白了那位英語老師，為何突然會提前結束任務，趕到我們所在的會議室；我明白了為何在同樓層的另一側，會突然多出一個無人接待的代表團。原來從那時起，我就已經被定性成一個亟須處理的隱患了。原來在我看來的“順理成章”，在他們看來卻是“不出所料”。既然主動搭話，索要推薦信那也就在情理之中。既然推薦信都要了，那賴著不走想著領賞更是可以預見。這一層又一層的恍然大悟如同潮水般席捲而來，當真是晴天裡一串電閃雷鳴。

我這邊打著雷，年級組長那邊卻意猶未盡。從她口中說出“自私自利”、“不負責任”、“假公濟私”之類的字眼層出不窮，基本上全是那位副校長在電話裡給我做出的評價。而且罪名還遠不止這些，如“瘋狂地想出國”，“不顧一切表現自己”等等都陸續粉墨登場。“你這樣，學校以後再也不會給你類似的機會，因為你不值得信任”，“這件事情比較嚴重，還會和你的班主任再談”。

我是一個溫順的人，雖然感性較之理性往往更佔上風，可是對待生活中的人總是平心靜氣，只要能正常交流便絕不爭吵，只要能以禮相待就儘量剋制。但話說回來，我終究還是一名血氣方剛的少年男子，再溫和的脾性也不容許我坦然面對這些極盡荒誕和不負責任的誣衊。我靜靜地等著，手心的汗珠隨著雙手一起在顫抖。又過了一會，年級組長停頓下來。　。。

執意離開（5）

“你有什麼想說的嗎？”

“有。”

我努力做到平靜，我很努力了。我把前一天自己眼中看到的一切原原本本複述了一遍。我的想法，我的觀察，我的經歷，我的不解。年級組長一次也沒有打斷我，只是很認真地在聽。我很感激她這一點，心情也慢慢平靜下來。聽我徹底說完後，她拿起了電話。

“還是讓你班主任來談一下這件事情吧。”

一個電話，幾句對白。少頃，“秋生哥”出現在辦公室門口。我一直低著頭，沒有去看他臉上的表情。我害怕在那張年輕的面容上看到焦慮、看到失望、看到畏懼，抑或看到其他一些別的東西。我把臉埋在手中，一副聽天由命的落寞姿態。

年級組長一板一眼地描述了副校長所說的重大問題，“秋生哥”也一直安靜地聆聽著。講罷原委，她停頓了一下。

“他剛才對我說了他自己的看法，覺得他自己沒有犯錯誤……”

“那是因為他在心裡，自己就原諒了自己！”年級組長話音未落，我就聽到了這樣一句話。

這句話，是“秋生哥”說的。他口氣裡沒有平日課堂上面對大家的活潑，沒有責備弟子時字裡行間的詼諧諷刺，沒有玩笑，沒有無奈，只有一種讓人不寒而慄的憤怒。

聽完此話，之前積攢下來的苦悶、委屈、羞恥、失望等等都再也無法圈在自己用自尊和自信圍成的壁壘當中，隨著手掌中一陣溫熱，這些感情如同決堤洪水般噴湧而出，也伴隨著一陣巨大的失落。您太讓我失望了。

之後他說了什麼我已經沒心思去注意了，不過基本上就是批評與自我批評，外加用上綱上線的分析方式剖析這起事件的前因後果。其間我抬頭看了“秋生哥”一次，卻只看到一張眉頭緊鎖、鋒芒畢露的面孔。我突然想起初三的時候，在年級一次體育統練開始前下起了雨，結果最先跑到樓下的十二班都以為體育統練將被取消，一大群人要麼回家，要麼跑到別處玩耍，殊不知年級沒有做出放棄統練的決定。最後，當整個初三集合在大操場時，唯獨十二班少了將近半個班的學生。為此“秋生哥”受到