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範疇。

50年代以後我國培養了許多大專院校學生，主要是這些人擴大了“知識分子”隊伍。

據政府有關部門測算，1987年我國有技術職稱（教學工作者、科研工作者、工程技術人員、醫務人員等）和中專以上文化程度者共約2200萬人，佔全社會勞動者總數的％；但實際上，其中某些人的素質並不達標，恐怕還不能稱作知識分子。

我國知識分子職業的三個層次

貫串整個20世紀，我國知識分子成為一種不斷發展壯大的現代職業。

根據1982年第三次人口普查的職業分類，屬於腦力勞動者的範疇共有18種職業大類，或101個小類。我國知識分子，按照18個不同職業的社會分工，大致可以歸為三個層次：

第一層次為“知識專業勞動者”，從事發現、應用、轉化知識為物質財富和精神財富，他們的社會職能是，利用自己掌握的科學文化知識從事生產。這類知識勞動者統稱為專業技術人員。據1987年人口抽樣共有1746萬人，佔全國在業人口的％；其中高中以上文化程度的有1004萬人，佔專業技術人員的58　％，他們是知識分子中人數較多、文化素質較高的層次。

第二層次為“知識教育傳授者”，主要是指教授、講師和各級學校教員。他們是智力和人才的開發者。1987年各學校的教學人員有974萬人。其中高校教師萬人，已定職稱的正、副教授為萬人；中等學校教師萬人，小學教師萬人，幼兒教萬人，特殊教育系統萬人。

第三層次為“領導和管理者”，指黨政機關團體、企事業單位（官方和非官方）的各級管理經營人員、包括政府公務員。他們處於社會的中上層地位，具有黨政、經濟的特定權力。據1987年1　％　人口抽樣調查推算，全國黨政機關及企事業單位責人共1031萬人（不包括一般管理幹部），佔在業人口％，其中，國家機關有117萬人，各級黨群組織有207萬人，企事業單位有707萬人。在領導層中，高中以上文化程度的只有456萬人（佔44％），當時平均文化素質偏低。後來才逐步提高。

又，參照國家統計局的行業分類，從事於教育、文化藝術、廣播電視電影業、科學研究、衛生、體育、社會福利業和綜合技術服務的專業人員，據國家統計局的統計，截止到1996年底，約為1907萬人。（引自《中國統計提要》第61頁。）

經過體制改革，按照“現代化、專業化、年輕化”的要求，90年代大量的大學畢業生和工程師、碩士博士被提拔到各級領導崗位上來。

我國知識分子的隊伍逐年擴張

1998年以來我國高等學校空前地擴大招生。1999年高校入學154萬新生；2000年221萬新生；2001年260萬，其中本科新生137萬名。（據《中國教育報》2001年12月5日提供的數字）。平均入學人數佔報考人數的一半左右，而過去入學率約為七分之一。此後“大學生”就顯得相當普通了。

我國宣佈2005年以後實現“大學在校生的人數達到適齡（18—22歲）人口的15　％”，而早在1995年世界上“毛入學率”超過15　％　的國家就有68個，其中超過35　％　的國家有29個。高等教育的普及，乃是全球性的現代化潮流。在這個意義上，“大學畢業的知識分子”也就成了現代化社會“中產階層”的標誌之一。

我國大學（本科和大專）畢業生的人數逐年增長：2001年為115萬名，2002年145萬名，2003年212萬名，2004年250萬名。目前我國共有大學畢業生1500萬人以上，這個數字以每年15—20　％　的比例不斷增長。在學的大專院校學生達到1000萬人，今後每年大學畢業生將超過250萬名，甚至達到300萬名。

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序言：什麼是知識分子？（3）

21世紀初，我國中層（處級）以上的國家幹部（公務員）多數是大學生。公務員的文化程度和素質正在逐步提高。

現在人民群眾普遍認為：知識分子乃是具有大專學歷的腦力勞動者。毫無疑問，整個20世紀我國成長最迅速的階層乃是現代化的知識分子群體。從清末民初的幾千人，到30年代的幾十萬人，到新中國成立初期（50年代）的五百萬人，到改革開放的80—90年代大約兩千萬人，到今天的幾千萬人。今後每年增加二、三百萬人。我國現代化知識分子的隊伍不斷壯大