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錢時，有的老師就會說他們是按全價收的，我這樣做會影響他們。

每收到一筆錢，我都要作一番心理鬥爭：“吃”吧，良心不安；不“吃”吧，會影響自己和同事的關係。想來想去，最後總是決定“隨波逐流”。

這可能已經是一種慣例了，由來已久，也不是某幾個老師的問題。回扣是全社會普遍存在的問題，大環境如此。只是，人們對教育界盯得更緊一些。

有人批評我們說，回扣會導致師生關係的異化和家長對老師的不信任，校園是必須竭力保持的最後一塊淨土，如果學生在校園裡上了第一堂“回扣”課，難以想象十幾年後，我們的社會是什麼樣子。

我倒認為，這與“師德”沒有必然聯絡。大部分的老師並沒有“利慾薰心”、“惟錢是從”，在選擇教輔書或推薦輔導班時，仍然是以質量為首位的。如果一本書編得亂七八糟、一個輔導班徒有虛名，我也不會違心推薦給學生。有的老師在選擇教輔書時，基本上要從頭到尾做一遍以比較出優劣，這個工作量是很大的。

教師為什麼向蠅頭小利折腰

有的老師之所以放下師道尊嚴，甚至頂著被人罵的壓力拿這幾百塊錢，我覺得，是因為心理不平衡。

學校的責任正在無限擴大，教師承受的壓力也在擴大。國家規定教師的工資水平與公務員持平，但是教師的付出遠遠不是實際收入可以衡量的。

舉個最簡單的例子：我們學校不要求坐班，但是隻要是上班時間，幾乎所有的老師都待在學校裡，怕下課的時候學生來問問題，找不著。這種壓力一半是環境、一半是自己給的。我偶爾提前回家，老是疑心手機響，要眼看著到了放學的時間，心才落地。

我當上班主任後，每個月多了600元的補貼。可是，班主任的責任是個無底洞，不在其位是體會不到的。從早上7點半到下午6點得一直在學校守著，學生遲到、缺席、衛生不合格、評不上文明班等等，都要扣錢，最後到手裡的不到一半。

家長、學生不分時間，事無鉅細都給我打電話，通訊費猛漲。比如，為一個學生請一節課假，我得打好幾個電話，跟家長核實、跟任課老師解釋，心煩了我會想：都高三了，用得著這樣盯著嗎？可是，學校就是這樣規定的。

可以說，這點錢“補貼”不了擔當的責任。

教師的級工資差距，是很小的。一級教師比二級教師才多100多元錢，辛辛苦苦地熬這麼個職稱，有什麼意思呢？我們學校還算是重點中學，普通中學的老師更辛苦，待遇更差。

當老師，生活單調不說，自己根本看不到進步。出差的機會極少，連每年的履職培訓都要自己掏錢。我們教研組長教了20多年書，只去北京學習過一個星期。

與其他許多行業相比，教師的圈子很小。儘管我仍不贊同從學生身上“賺錢”，但是我能夠理解。老師惟一的“資源”就是學生啊！

當然，我們都明白，無論我們有多少藉口多少牢騷，學生很無辜，從他們身上收取回扣都是不對的。不管哪個老師，面對這個問題都無法坦然。。　最好的txt下載網

學生成了搖錢樹第四十二章

一個家長的口述：

“你說現在的孩子都給老師送什麼禮物？”一上班就有同事問我，我的孩子還不滿一週歲，我自然不知道。同事也並沒有期待我的回答，自顧自的接著說：“我家閨女說她們同學有一個給老師送了500多元的真皮錢包，還有一個送了一套玉蘭油！”高檔的真皮錢包自然價值不菲，玉蘭油在化妝品中也算高檔貨，雖然這方便的價格我不瞭解，但想來也不是筆小數。

“你說這老師她也真敢收！”同事繼續說。另外的同事問她家孩子給老師送了什麼，同事說：“什麼都沒送，本來準備了五六十塊的八音盒，孩子還用彩紙精心的包裝起來，可一看其他同學送的，都沒好意思給老師。”同事接著說：“最早都是孩子自己動手畫張畫什麼的，去年看到同學們都買禮品，自己就買了多花給老師拿去，可去了一看其他孩子送的都是大把的花束，哎！”

同事家的孩子今年上小學六年級，學習成績不錯，作文水平尤其突出，曾經過的過市小學生徵文一等獎，可就是這樣的孩子，都覺得在老師面前“沒有面子”。同事又接著說：“你說現在的老師都成什麼了啊，剛開學那會孩子班裡有個同學要求調座位，大高個子非要調到前面幾排去，老師說影響後面的孩子沒讓調，第二天家長就給老師送去500元的購物卡，孩子的座位立馬調的了前邊。”