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落應使孩子充分享受到大自然的氣息，可以自由決定在戶外進行什麼樣的活動。

第三部分：大型活動器械

幼兒園為孩子肢體活動所設定的大型器械，應該儘量地保持自然本色，使孩子在活動中不但獲得肢體活動的需要，也可享受與大自然親近的機會和快樂。

第四部分：幼兒園的生活材料

包括廚房用具、睡眠用具、洗漱用具，這些用品都從環保的考慮出發，選擇樸實舒適的材料，使孩子在使用時有家的感覺。

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非常注重營養衛生

幼兒園應該提供給家長和孩子每週的飲食安排表，使家長對孩子每餐所吃的食物有所瞭解。全體工作人員必須沒有傳染病和相關疾病，並且每年或每半年做一次體檢，以檢查身體是否健康。每天對孩子的用品，比如毛巾和茶杯等都應該消毒一至兩次。廚房也應該保持衛生清潔，孩子的餐具每次用過後都必須消毒一次。

每個孩子都要有自己專用的可放在固定位置的茶杯和毛巾，能為孩子們提供足夠量的溫開水，同時保證每個孩子口渴的時候，都能隨時喝到水。玩具也要每週消毒一次。

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有很好的安全保障

有的幼兒園不能合理地建章立制，沒有嚴格的門衛制度、飲食衛生制度、交接班制度和安全制度等，致使管理出現漏洞，造成嚴重後果。有的幼兒園裝置陳舊、老化，很多大型玩具已經年久失修，容易造成傷害隱患。

除了遊戲、樓梯等設施的安全外，還應重點考察門衛把關是否嚴格，接送孩子的交接班是否完善。家長在與園方聯絡後，可以去幼兒園走一圈，看看園舍建築是否穩固，樓梯和裝置是不是專為幼兒設計，樓梯、桌角、柱子和遊戲設施是否裝有防護的裝備，以保護幼兒的安全。為了符合孩子喜愛活動的特性，幼兒園的空間要寬闊，能讓孩子盡情地跑跳玩耍。此外，消防裝置、飲水以及用電安全等，也都是家長需要注意的。家長在參觀幼兒園時，還要記住去廁所和廚房走一走，看看是否符合衛生的要求，與活動室的距離是否恰當。

在選擇幼兒園時，可以利用幼兒園下午接送孩子的時間，與正帶孩子玩耍的同齡家長攀談，聽聽他們對這所幼兒園的評價，儘可能多地獲取這所幼兒園的資訊。

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幫助孩子適應幼兒園的16件事

孩子沒有經驗，他們無法預知離開家到一個新環境會是什麼樣的情景，所以他們不會提前有什麼心理上的不適，也不會因此產生不良的情緒。但家長不同，經驗告訴家長：家中已有的生活狀態是安全可靠的，突然要將孩子交給陌生人，生活在一個不瞭解的環境中，孩子肯定會受不了。這些顧慮給家長造成不安全感，他們感到焦慮，而這些情緒又會直接傳導給其他家庭成員以及孩子。所以，孩子入園前的心理準備主要是家長的心理準備。

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入園前的3種心理準備（1）

（1）父母的心理準備。

在孩子入園前期，夫妻雙方要能夠互相傾聽。如果有些疑惑不能在家庭範圍內解決，就立刻去諮詢或考察，努力調整心態，將所有的困惑都解決，使自己可以放鬆地對待孩子入園這件事。家長不再焦慮，就不會一遍遍地在孩子面前講述幼兒園，也不會給孩子造成緊張的家庭氛圍。

冉冉的媽媽工作非常忙，每天早晨八點出門，晚上六點回家，平時孩子由奶奶照顧。雖然她對老人對待孩子的方式有些不滿，但兩年半的時間裡孩子沒出過什麼問題。現在，冉冉的媽媽發現，奶奶過度的精心護理可能會對冉冉的成長帶來不利影響，於是決定將孩子送到離家不遠的一所幼兒園開辦的蒙氏班。做決定之前，她詳細地考察過，覺得蒙氏班的硬體不錯，老師也和藹可親，感到非常滿意，於是回家做家庭成員的工作。為了說服家人，她熱情洋溢地介紹幼兒園如何如何好，如何如何是個孩子的樂園，搜尋儘可能美好的詞彙，感染了家裡的每個人。

但是在上班時，或者一個人走在路上，她還是會心裡一陣陣莫名其妙地發慌，大腦中不斷地出現小冉冉在別人懷中向媽媽伸著小手掙扎著痛哭的情景。其實這幅影象是自己有時候要加班，冉冉在奶奶懷中的樣子。但如果將奶奶換成那位年輕的老師，她就受不了。她無數次地想象老師在她離開後怎樣地安慰冉冉，或者相反，在自己離開後，將冉冉扔到牆角，惡狠狠對孩子說：“哭吧！”每次想