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現象與父母老師的期望、報紙上頌揚的“狀元經驗”聯絡起來的時候，就會知道，為什麼我們的30個研究物件大都不是“第一名”。

3。每一個人都是在真正抓住自己想要的東西之後，才能充分展示自己的潛力。這個環節至關重要。所以，通向“E學生”的第一推動力，不是天賦聰慧，不是重點學校，不是“名師家教”，不是父母的眼睛緊盯不放，不是任何“來自外界的壓力”，有一樣東西比這一切都重要，那就是“發自內心的渴望和熱愛”。

4。拋棄了“不能偏科”的舊觀念。“一技之長”比“平分秋色”更容易促使一個學生成為“E學生”，尤其是在大學階段。

5。孩子的“開竅”與教育環境有著更大的關聯度，而不像我們通常以為的僅僅與孩子的年齡相關。在90％的案例中，孩子的“開竅期”發生在大學二年級到大學三年級，而不論他在這時候是14歲（比如張亞勤和沈向洋）還是20歲（其他所有按正常年齡上學的人）。

6。真正知道“我到底要什麼”的學生，通常比那些學習成績特別好的學生還要快樂。

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離家時刻（1）

我很奇怪，現在的孩子十###歲了去上大學，媽媽還要陪著。

——張亞勤

1978年盛夏，中國中部一個城市中心的火車站。

那一天，車站上人很多，又髒又亂。周圍都是大人，亞勤夾在他們中間，顯得特別矮小，還很瘦，一副發育不良的樣子。這也不能怪他，他才12歲。

可是從這時起，他就要離開家，離開媽媽。他已經是大學生了，對他來說，大學校園是一個未知的世界，他以前只知道那是個青年呆的地方，可是他還沒有走出童年時代呢。

周圍人擠人，有人撞了他一下。他手裡提著的包掉在地下。那一瞬間，這孩子有點慌，拉緊媽媽的手，覺得抓到了一個依靠。說來也怪，在媽媽身邊的時候，他從來沒有什麼特殊的感覺，現在，就要離開媽媽了，他才第一次從那隻手上感覺到安全。可是他知道，媽媽不會陪伴他。媽媽在他走出家門的時候就已經說了：“你的未來旅程要獨自一人去走。”

他仰起頭來，看看媽媽。媽媽注視著他，眼光裡面有一種異樣的光彩，與其說那是憐愛，不如說那是鼓勵。

“去吧，你能行。”媽媽說。

這話在亞勤聽來是那麼熟悉。過去的這些年裡，每逢關鍵時刻，媽媽就在他的耳邊說：“去吧，你能行。”一次又一次跳級上學的時候、獨自出門旅行的時候、參加數學競賽的時候、得了肝炎去住院的時候、在中國科大的報名表上寫下自己姓名的時候，媽媽都是這樣說的。那時候媽媽眼睛裡面的光彩，就像現在一樣。

羅伯·麥克納馬拉曾經說：“人腦和人心一樣，朝著被讚賞的方向走。”事實真是這樣的。每個傑出孩子的周圍都有一個鼓勵和讚美的世界。很多人見了這情形，都會有個誤解，覺得一個孩子是因為聰明，所以值得讚美，其實情形往往相反，孩子是因為得到讚美，所以才聰明起來。

外婆一直誇獎亞勤有天賦，總是對他說，“那是你媽媽爸爸給你的最好的禮物，千萬不要浪費了。”他對外婆像對媽媽一樣親，小時候總是往外婆家裡跑，還記得外婆常常說：“去吧，你能行。”後來媽媽每次對他說出這幾個字的時候，他都會想：“媽媽一定是從她的媽媽那裡學來的。”

亞勤和媽媽之間有一種特殊的默契：從來沒有什麼特別的親密，但卻彼此信任。母親總是說：“好孩子是誇出來的。”還喜歡說：“讓孩子知道他很聰明，他就真的聰明起來了。”天下的母親都喜歡誇獎自己的孩子，都知道父母的表揚和認可對孩子的心理發展有重要意義。這位母親的與眾不同在於，她懂得誇獎的藝術。懂得什麼時候該讓孩子意識到自己的能力，什麼時候該讓孩子意識到自己的不足。她的誇獎常常出其不意，每當兒子表現出懦弱、猶豫、挫折，她的激勵就特別頑強。可是人人都在誇獎她的兒子時，她卻相信，兒子已經不需要誇獎了。

亞勤在太原讀中學的時候，整個城市都在談論他，還要“掀起學習張亞勤的熱潮”。我們在前邊提到這個故事的時候，遺漏了其中一個情節，現在不能不說。那一天亞勤見到這條標語的時候，覺得特別有意思，跑回家來眉飛色舞地告訴媽媽，想要媽媽和他一同高興，不料媽媽只是淡淡地說：

“沒有什麼好讓人家學習的。你和別人家的孩子一樣。”

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