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不久前，我教她用積木搭一座寶塔。因為結構有些複雜，任何輕微的震動都會讓已經搭好的部分倒塌下來。過了一會兒，我就氣餒了，告訴她可能她搭不起來，還是由我來替她搭。但是她堅決不同意，執意要自己搭。大約奮戰了３個小時，每次搭好的積木都倒塌下來，但是她都耐心地撿起來，重新再搭。最後，她的堅持終於取得了勝利，一座寶塔完完整整地矗立起來了。
這就是海倫的執著精神，這種精神在她以後的生活中也充分體現了出來，我想這大概是海倫能夠成功的一個重要原因吧。
在教育海倫的前兩年內，一直到１８８９年１０月，我都認為不應該用正規系統的課程來教她。在這一時期，最關鍵的是啟發她的心智，使她從懵懂無知變為充滿思想和智慧。因為海倫就像一個處於神秘世界的孩子，周圍的一切對於她來說都是那麼新鮮而複雜，因而在她掌握了語言知識之前，任何限制性的學習指導是不可能行得通的。
此外，海倫的好奇心也太強烈了，如果她遇到一個問題，在腦中百思不得其解時，她就會非得弄明白才讓我下課，這也許會阻礙她學習語言的步伐。所以，對於我來說，最好的方法就是海倫想知道什麼，我就教給她什麼，不管對既定課程是不是有影響。這樣，我就可以抓住每一個機會，向她解釋她真正感興趣的問題。不過這樣一來，就經常會出現海倫的詢問離題很遠的情況。
經過開始兩年的教育，海倫已經和當初
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