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喊：媽，給我買吃的！他媽就領他下樓買零食。回來的時候，一隻手拿著冰激凌，一隻手提著食品袋，那一通猛吃，根本不在乎別人怎麼看他。也不知道上課為何物，只見他這裡瞅瞅，那裡轉轉，不知道他在想什麼。一邊吃一邊轉悠。好不容易吃完了，又喊：媽，我要喝水呢！因為教室裡有純淨水，他沒見過，覺得特別好玩，不知喝了多少杯。好不容易喝夠了，又喊：媽，我要尿尿呢！尿完尿，不來教室，而是在外面這兒看看那兒看看。

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第23節：一、反思我們的價值觀（12）

除了馬容，我們中心全是城裡的孩子，他們從來沒有見過這樣的人，就給他起了個外號叫〃土村人〃。我們欣賞過高更畫塔希提島土族人的畫，那些人從來沒有那麼多的規矩，想幹什麼就幹什麼，非常閒散、非常詩意地過完一生，馬容呢，又說著一口寧夏本地話，孩子們大概覺得他就是這種人，所以就起了這樣的名字。

馬容根本不畫畫，轉來轉去，這樣混了好長一段時間。有一天，我們上了一課，課名叫〃大人像貓咪〃。說的是有個孩子在家裡看見爸爸媽媽忙來忙去，不知道他們在忙什麼。大人說的話他又聽不懂，總覺得大人就像貓咪一樣喵喵叫。後來，他覺得大人的眼睛也像貓眼了。

這個故事一下子打動了馬容，第一次有了畫畫的慾望，開頭我還沒有發現，因為對於馬容的不畫畫我們都習以為常了。我正給一個孩子改畫，就聽一個很大的聲音在喊：老師……，我不會畫腳！

他的神色像羅馬教皇

我回頭一看，是馬容。我一直在等待的這個時刻終於來了，高興得不得了，趕緊過去。我說：腳嘛，太簡單了，看，用筆這樣一拐，就是腳了。

他吃驚地瞪大眼睛，說我也會畫呢，也學著我的方式把筆一拐，畫出一隻腳來，滿足地吃吃笑著。

到評畫的時候，所有孩子的畫都貼在黑板上，馬容的媽媽也來了，我說這就是你家兒子的畫，他媽媽一看，吃驚地說：咦？這真是馬容畫的？不相信。其實那幅畫要是城裡的家長看了會覺得很差，畫上的人頭大身子小，腿細得不成比例，他的媽媽竟得意得不行。馬容的媽媽讓我感動不已，她沒有將其他孩子的畫與馬容的畫相比，去找自己孩子不如別人的地方，而是欣喜地接納了自己的孩子。馬容自此受到了鼓舞，從那天起，馬容就對畫畫產生了濃厚的興趣。

這孩子由於成天在野地裡亂跑，渾身充滿了野性，那種感覺實在太好了，我特別欣賞這樣的感覺。一開始畫就明顯跟其他孩子不一樣，特別專注，特別投入，特別大氣。

過了不長時間，有一天，我們上有關色彩冷暖的課，討論的話題是：不是真火苗，為什麼畫出的紅色火苗會讓人覺得溫暖、藍色的火苗會讓人覺得冰冷？馬容坐在那裡，先是不吭氣，他的神情就像羅馬教皇。那張臉，寓意特別深刻，那麼大氣，城裡受過管教的孩子根本就沒有那樣的神色。

聽著聽著，馬容一拍桌子站起來，用寧夏方言，聲音還特大：這個事情我說說！那堆讓人覺得暖和的顏色就像太陽麼，另一堆不像太陽麼。像太陽的看著就熱，不像太陽的看著就冷麼。說完了，一屁股坐下，還是羅馬教皇的模樣。他埋藏在身體裡的感受力在畫這些畫之前由於沒有可視的途徑去表達，也沒有被人們發現過。但他在自由的玩耍中肯定使用了他的感受力，所以他的感受力獲得了保護和發展。

驢糞蛋飄滿天空

有節課的畫題是〃火山爆發〃。馬容畫得那樣賣力，腦袋往前衝著，身子搖著。我走過去，一看，吃驚壞了，畫面氣勢磅礴，顏色搭配高階極了。其他孩子的畫一般都像花盆一樣，裡面噴出紅色、藍色之類的顏色。馬容畫上的整個基調是一種非常凝重的咖啡色，看不見山，能看見的只是飄在空中的各式各樣、五顏六色的綵球，真是壯觀極了。

評畫時，對於那些有著共同模樣的山的形狀的畫，我有意給予誤解，說它們像君子蘭。我說：這座火山爆發，空中掉下個花盆來，嘭地一下變出盆君子蘭來！孩子們樂得不得了……評到馬容的畫時，我問他們：大家看哪幅畫最美、最激動人心？全班都說馬容畫得最不好。我問馬容：你為什麼這樣畫？既沒有山又沒有火，只有一些帶顏色的圓球，大家有些看不明白，你能不能解釋一下？

馬容站起來說：〃我也不知道麼。〃說完就坐下了。

我哈哈大笑，說：〃馬容這幅畫，火山噴發的時候肯定山頂上面有一攤驢糞蛋……〃

有時