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設計。

80年代還不像現在這樣很明確講胎教，講早期教育，講怎麼給孩子進行智力啟蒙，那時候剛剛開始有這種觀念。反正我們夫妻是從一開始就挺關注這事兒的。有人問，胎教有沒有用？我也說不好有沒有用，但我可以舉我家的例子。

我妻子剛懷上這個孩子的時候，我就給這個腹中胎兒起個小名，叫“大闖”，雖然還不知道男孩女孩。為什麼起這麼個名字呢？那時候剛結婚，也沒想要孩子，但是就有了，就是說，他是“闖”進來的。後來上醫院去檢查，醫生說這孩子胎音特別好，心跳特別有勁。我也希望這孩子長大以後要更勇敢，更有闖勁兒。所以就給他起了這麼個小名。

從那時起，我們夫妻就嘗試著跟腹中的胎兒溝通，尤其後來有一些胎動了，我就經常像逗小孩似的邊叫著小名邊逗一逗。那麼這個嘗試到底有沒有效果？孩子出生的時候，有這麼個事，挺有趣的。

我愛人的妹妹在瀋陽市紅十字會醫院當護士。孩子當時是在她那個醫院出生的。那時醫院有規定，剛出生的孩子，三天之內不讓看，就放到嬰兒室裡。我這不內部有人麼，孩子的老姨就把孩子抱到產房門口讓我這剛當上爸爸的先睹為快。當時，孩子正緊閉著眼睛在睡覺。我就叫了兩聲“大闖！大闖！”我看得很清楚，我一召喚，那孩子眼睛唰地就睜開了，我說：“睜眼睛了，睜眼睛了。”他老姨當時光顧看我表情了，等她看的時候，孩子眼睛又閉上了。她說，“你淨瞎扯，剛出生的孩子，眼睛哪能睜開？你當爸爸激動的神經作用吧！”我說：“不是，我一叫他真睜眼睛了。”　這個小老姨就是不相信。第二天我弟弟到醫院來了，孩子的老姨又把孩子從嬰兒室裡抱出來，這次是抱到病房裡。大家圍成一圈看孩子，孩子還是緊閉著眼睛在睡覺。我說，昨天的事兒你們不信，我再叫一下你們看看。我一叫：“大闖！大闖！”嘿！孩子的眼睛唰地一下，又睜開了。這次大家都看見了，也都信服了。所以，你說胎教有沒有用？我看，起碼對這個名字，對這個聲音孩子是有反應的。

我覺得做父母應該是做有準備的父母，從一開始就得精心地做。那時候已經有胎教音樂了。這東西有沒有效果，究竟能有多大效果，我不是專業研究人員，不好說。但我理解應該有效果――要是聽音樂，孩子的母親心情舒暢，胎兒在她腹中也應是心情舒暢的。

還有就是母乳餵養。

我和我們報社的小青年說，培養孩子不一定要費多大勁，但有一些事是必須做的。比如說自然分娩對孩子有好處，母乳餵養對孩子有好處。從小沒有母乳，喝牛奶也行，但是孩子可能就缺了這麼一課，孩子的身體是長起來了，但是心理上的撫慰可能就缺乏。一說到孩子的成長，很多人只知道學習、補課，其實有很多東西從根上就已經做下了。我們的孩子從小就不愛哭，總是樂呵呵的，不任性，什麼事情，只要你把道理講清楚，他就聽你的。為什麼？可能與母乳餵養有關係。我家這個孩子吃媽媽的奶一直吃到18個月。現在許多年輕人，為了保持體形，不願意自然分娩，或者不給孩子吃母乳，這對孩子的影響可能就是終生的，孩子從根兒上就缺少了最基本的東西。

早點給孩子講故事

在李天舒沒出生的時候，父親李振勇就買了不少怎麼培養、教育孩子的書。“我注意到有一本書，寫的是每個月孩子應該發育到什麼程度，應該有哪些反應”。在孩子出生後，李振勇夫婦就仔細地觀察孩子的發育情況，並與書中的記載做比較。他們感覺李天舒每一個月的發育水平比書上的記載都要提前一個月，比如書上說孩子8個月能冒話，他6個月就開始冒話。明顯感覺，這個孩子說話特別早，懂事特別早，等到7、8個月的時候，就能一個字一個字地說話了。孩子三個月的時候，李振勇就開始給他講故事。“有人笑話我，說那麼點小孩能聽懂啥。我覺得他好像能聽懂。他睜個眼睛聽，他的表情和你的表情是有配合的，他說不出話但也是有配合的，你笑他也樂，哈哈的。”

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李振勇的教子之道（3）

“那時候，我給他講故事，把我講得都沒有故事可講了。沒辦法我就給他講《三國演義》”。李振勇說，《三國演義》是文言的，得把它變成白話文，再講給孩子聽。孩子很愛聽，有時候他下班回來得晚了，已經困得不行的孩子還在等著他，不聽上一段，孩子不肯睡覺。“整個一本《三國演義》，他從3、4歲時就開始聽”。

與此同時，李振勇開始給孩子買各種書。“我們那時候的工資收入