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不高，那點錢，除了保證日常生活，基本上都幹這個了，看什麼兒童書好買什麼”。“那時的童話書非常多，我就挑質量高的買。有那麼一套，一共六集，每集十本，全是挺大開本的，而且是彩色的。那套書畫得特別好”。由於那套書是一集一集地出，他只得碰到一集買一集，買到一集就盼著下一集。到外地出差，他也不忘到書店看一看，有好幾本書就是在外地書店買到的。後來，他終於把那六十本湊齊。

但其實，他是隨著買隨著給孩子講的。“開始孩子不識字，我就給他講，後來他自己幾乎都能背下來了。到6、7個月，他能冒話的時候，每個情節他都能給你指出來了，你說大公雞，他馬上就指給你看。等到能說話了，他拿這本書給他姥姥講。”

除了沒完沒了地給孩子講故事，李振勇還注意保護和培養孩子的各種興趣。

在李天舒很小的時候，李振勇夫婦就弄了個夾子，夾上一打紙，讓孩子隨意在上面寫和畫。“他畫那些東西，你看啥也不是。我問他畫的是什麼，他就給你講，一套一套的，可是你還是啥也看不出來。時間長了，他畫得多少能有點意思了”。

那時候，小天舒的有些書被他看得破破爛爛，他就自己拿著剪子，把書上的蝴蝶、青蛙之類的小動物剪下來貼到牆上。“咱們家裡那一面牆被他貼得花裡胡哨，能有上百張。有些人為了漂亮為了美，把家弄得乾乾淨淨，往牆上弄一點東西都不行，我們不管那個，就是讓他隨便造。”

李天舒四五歲時，父母就把他送到少年宮學畫畫，同時還找了位老師學書法。“現在看來，學點啥都比不學強。他小時候那些東西就沒白學。上初中以後，他為班裡辦的小報畫畫，給板報畫畫、寫字。他的書法和繪畫還得過不少獎，省內的，國內的，國際的，都得過。這些東西對他都是一種培養。”　“教他書法的是一個老革命，戰爭年代是一個地下工作者。老爺子特別喜歡孩子，讓孩子到他家去，免費教。跟這麼個老人家學寫字，對孩子的心理影響特別好。從小的培養，使他的心理上顯得比較大氣。”

培養“靜氣”

靜氣，對於孩子而言，就是在學習能坐得住，事實上，就是一種自我約束能力和抗干擾能力。

李天舒從很小就顯示出了這種能力。

“岳母和我們住在一起，老人家有七個孩子，一到過年過節，包括平時週末，這些大舅哥、大小姨子都到我們家來。誰來了都得吃點飯，一起喝點酒。但是不管誰來，包括他們的孩子來，他們無論是看影碟、看電視，還是玩遊戲，如果給自己規定的學習任務沒完成，天舒都不會走出自己的房間。當然，他這邊完事了，你聽那門咣地一聲，他出來了。出來後，該怎麼玩怎麼玩。”

平時李振勇夫婦在客廳裡看電視，不管有什麼好電視劇，好電影，他也是不把學習的事情做完，絕不從房間裡走出來。

小學升初中前，為了報考東北育才學校，李天舒進了一個補習班，授課內容包括“奧數”，英語和語文。那個班一共180多人，他第一次的考試，排在80名以外。一個月之後再考，位列50多名。第三月的考試，已經進入20幾名的行列。春節期間，李振勇去看望開辦補習班的老師（那老師原來教過他），他問老師：“你看這個孩子考‘育才’有多大把握？”老師說：“你兒子肯定行，他一隻腳已經邁進去，就差一個後腳跟了。”果然，李天舒如願考上了“育才”。

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李振勇的教子之道（4）

在三個月內，李天舒從80名到50名再到20名，一個月向前邁一大步，我們無法知道他付出了多少心血和代價，只知道那段日子，他竟坐壞了家中的一個鐵椅子。“初中分流考試那年，他開始突擊，又把那種鐵椅子坐壞了一個。”

他的這種靜氣――“坐得住”的能力來自哪裡？是與生俱來，還是後天培養的結果？

我們就此問過李振勇，他說：“這可能與孩子的性格有關，但培養應該是主要的。”李振勇還補充說，這種靜氣，事實上是一種意志品質，它還包括自我約束能力強，不用他人督促；沒有不良習慣和嗜好；意志堅強，肯吃苦，不怕困難；做事有節制，有目標，有計劃，有始有終，說到做到。

為了培養孩子這種能力，李振勇可謂煞費苦心。

為了教育孩子有堅強的意志，有一段時間他和孩子訂了一個協議：每週送孩子一句經典名言。比如馬克思的：“科學上沒有平坦的大道可走，只有在崎嶇小路上勇於攀登