第11部分(第2/4 頁)

力，也就是說，能力半徑將不斷增大。因此，一個人能從事什麼職業，是一個動態過程。對於未來能從事什麼職業，要依據現有能力，並分析自己潛在能力拓展空間，進行預測。而一旦確定未來自己想要從事的職業，其對應的能力要求與自己現實能力之間的距離，就是自己在未來學習過程中必須進行拓展的。確立未來想從事的職業目標，必須以現實能力以及發展潛力為基礎，否則確立的目標，有可能太高，也可能太低。太高會導致無論如何努力目標均難達到，而使自己失去自信，甚至懷疑自己的能力；太低會導致目標輕鬆即可達到，這不利於潛能的發揮。而為了使目標能更符合自己的能力（現有的和潛在的）狀況，大學生有必要制訂長期目標、中期目標、短期目標，這樣可以在能力拓展過程中，對目標進行適時和適當的調整。

必須注意的是，大學生的能力拓展，一定要與職業發展的要求相匹配，畢竟今後你要走向市場，走向社會，如果社會不認同你的能力，你就無法找到自己的事業合作者。在上世紀90年代前，我國大學普遍存在“關門”辦學的情況，絲毫不關注社會需求，這造成人才培養與社會需求嚴重脫節。近年來，這種情況有所改變，但也有一些大學生，依舊“關門”學習，不顧外面世界的變化，導致自己在走向社會時，才發現自己沒有積累起任何社會所要求的能力。當然，一些學校“開門”辦學、學生“開門”學習，也走到了極端面，他們只注意從簡單的技能層面、實用層面去迎合社會的需求，卻忽視了發展學生的綜合素質。

環境允許你從事什麼？我們所處的經濟環境、政治環境會對職業發展產生重要影響。無論是大學生今天的學習，還是未來的就業，都受到社會環境的影響。在學業方面，社會環境會影響學業圈的構建，影響你在大學裡能做什麼不能做什麼，能學什麼不能學什麼，從而影響你能力的拓展。在就業方面，大學生的就業本來就在一定就業政策之下進行，如果就業行動不符合政策規定，那麼有可能你付出了很大的勞動，最後卻顆粒無收。更重要的是，社會環境，將直接影響社會組織的用人需求，包括人才質量標準以及人才需求數量，社會組織需要什麼樣的人才，需要多少人才，是與經濟發展、政治文化環境密切關係的。

以上三方面——未來想從事的職業、能從事的職業、環境允許從事的職業——是我們確定職業方向的基本標準。用這樣的標準，大學生可以列出五個自己想從事的、能從事的、環境允許從事的職業。

上圖即表明了想從事、能從事、環境允許從事三者之間的關係。從中可以看到，“個性”圓圈代表“你想做什麼”或者說適合做什麼，“能力”圓圈代表你能做什麼，再一個圓圈，是“環境”，即環境的支援與允許。“環境”圓圈，是與“能力”與“個性”相交的。能力越強，與個性的滿足度就越大，與環境的交集就越大。也就是說，能力越強，目標職業範圍就可能越大。另一方面，環境越寬鬆，也就是環境提供的支援、配合度越高，那麼其與能力的交集也就越大，這也使目標職業的範圍放大。因此，我們要注重發展自己的個性，注重提高自身的能力，同時要分析周圍的環境，給予學業發展、職業發展怎樣的支援和配合，只有這樣，才可以確定適合自己的未來職業發展目標。如果偏離了能力，脫離了環境，由此確定的未來職業發展目標是難以實現的。

書包　網　。　想看書來

誰是你的第一個合作者（3）

確定未來職業發展目標，對於學業的重要性在於，能夠根據這些職業發展目標對人才的能力與素質要求，找到自己的差距，並由此確定學習路徑。大學生會清晰地知道，經過幾年大學學習，如果我要進到這樣一家用人單位，必須積累哪方面的能力、素質。對應於五個“想從事、能從事、環境支援和允許從事”的職業方向，政府機關、國有企業、外資企業、科研機構、教育機構、出國、升學等等，都可以是大學生未來發展的選擇，而且，這些選擇還可具體化，具體到某一個大型國有企業、某一家外資企業、某一所大學、某一個研究所等等——大學生就可以進行有針對性的能力提升、素質拓展。

txt小說上傳分享

它為什麼選擇你？

持續的職業生涯發展需要你什麼素質

確定未來的職業發展目標後，首先要問自己，它為什麼要選擇自己，也就是說，它對人才的基本要求是什麼。你就會明白，“未來自我”應該有怎樣的學識、能力、經驗。如下圖：

舉例來說，如果你學的是化學