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相對於沒有任何工作經驗、缺乏動手實踐能力的大學生，擁有一定工作經驗、有一定動手實踐能力的大學生，在競爭中，具有一定的優勢。有調查表明，超過60％的大學生進入用人單位之後，需要用兩年甚至兩年以上的時間來適應職場對他的要求，這就是他們缺乏工作經驗所致。他們不知道怎樣與人打交道，怎樣與人合作，怎樣完成領導交辦的工作，怎樣融入公司的文化價值觀之中，做一名合格的職場人士。大學生的工作經驗和動手實踐能力，體現在以下幾方面。一是在大學裡從事過哪些勤工助學工作，二是在大學裡參加了哪些社會實踐，三是在大學裡有哪些教學實踐、生產實習。在這些活動中，可以一定程度地知道工作與學習的不同，職場與學校的不同，同事與同學的不同，並積累動手實踐能力。

差在哪裡？（2）

我所在的單位，有幾個勤工助學的大學生，他們以“助管”的身份，來到辦公室，幫忙處理一些日常事務，比如接聽電話、值班、上網收集資料、剪輯報紙新聞、進行網路管理等。

在這幾個實習生裡，有一位給我留下了深刻的印象——不是因為他長得與其他同學不同，也不是他的行為舉止十分張揚，而是因為他很注重細節，會在完成交辦的工作之餘，讓人感覺他完全融入這個集體，而且沒有任何“彆扭”的感覺。當有人來到我們辦公室辦事的時候，正看著報紙收集資料的他，會主動站起來，去迎接來到辦公室的客人，說著請坐，然後送上一杯開水。幾名實習生，只有他做這一動作，而就是這麼一個簡單的動作，讓來到辦公室辦事的每一個人，感覺受到禮遇——很多次，我到其他辦公室，沒有任何人來招呼，即便招呼之後，也只是叫你在沙發上等著，而不可能享受到一杯開水，冷落的感受自然漫上心頭。

還有很多次，中午吃飯的時候，我正忙得不可開交，這時，這位同學會主動來到我的辦公桌前，問，熊老師，你是自己吃飯，還是我把飯給你打包帶回來？這樣一問，體現出關心與細心。很多次，我就請他幫忙把飯帶回來——去食堂吃飯，來回路程確實花不少時間，而且食堂的隊伍不折騰一刻鐘是買不到飯菜的。

至少在我看來，他給我帶飯，顯得極其的自然，就如他很自然招呼來賓並送上茶水一樣。他這樣的實習，就營造了一種好的人際交往、人際溝通。可以想象，如果有用人單位來學校招聘他所在專業的學生，我說不定就會主動推薦，他對環境主動的融入以及在實習中表現出的對周圍人的關心和親和力，展現了他身上的良好素質。

實習，就在於與周圍的老師、帶教師傅很好地合作。你謙虛好學，懂得尊敬別人，懂得融入這樣的環境，你就可以從老師、師傅那兒積累起豐富的工作經驗。否則，再多的實習經歷，也難以積累起工作經驗，也難以得到經驗的提高。

在諸多的社會實踐專案中，各大知名公司的暑期實習生專案為學生提供了理論聯絡實際、培養實際工作能力、增強對現實工作環境接觸和認識的機會，廣泛受到在校大學生的青睞。以聯合利華為例，每年暑假，公司都有相當一部分實習職位面向在校大學生開放。與普通的兼職工作不同，聯合利華暑期實習生的特點主要表現在以下幾個方面：

1．適合申請的物件

暑期實習生招募的物件為在校的大二、大三和研一、研二同學，即未來可能加入聯合利華的潛在人才。聯合利華的暑期實習專案為在校學生提供了豐富的社會實踐機會，公司注重如何為學生提供有價值的實習崗位，重視對實習學生的在職培訓和個人發展指導，從僱主的角度引導學生建立正確的人生觀和職業發展觀。同時，作為勤工助學，公司也會更加關注那些家庭條件不是很優越，但樂觀向上、腳踏實地的同學。

2．實習生的工作內容

暑期實習生的工作內容有很多方面，有些是參與到公司的業務流程之中，全面瞭解公司的商業運作。例如在人力資源部實習，你不僅會負責收集簡歷、面試安排等後勤工作，還有可能與部門經理共同參與到招募過程中去，瞭解公司的選才標準和行業內的人才供需情況，明確自己的發展目標；還有些是參與到公司的特定專案中去，例如在供應鏈部實習，你可能會作為某一個專案的成員之一，與專業的工程師們一起，對實際生產步驟進行調查分析，從而最佳化生產流程，並近距離接觸公司的員工和實際專案的每個環節，培養腳踏實地、注重執行的工作作風。

3．直接進入公司的機會

對每一位實習生的表現，聯合利華都會有嚴格的