第8部分(第2/4 頁)

：東西要放回原位！這是從小學已經學過的淺顯道理。這一個簡單的動作若養成習慣，的確可以省去許多翻箱倒櫃的時間，避免不少的心頭悶氣，何樂而不為？

很多人經常因為找不到要用的東西翻箱倒櫃，甚至大動肝火，既浪費時間，又影響身心健康，真是很不值得。要是此前能養成良好習慣，用過東西放回原處，什麼東西放在什麼地方就會一目瞭然，有時候取放東西就像本能一樣自然，根本不會花費什麼時間。

（4）　關照別人就是關照自己

在公共場合用過東西放回原處，表面上看只是方便了別人，其實也是方便了自己。

中國青少年研究中心少年兒童研究所設計的“小學生10個好習慣”中，有一個例子是這樣的：

張青的爸爸媽媽都在公司裡上班，平常沒有時間購物，到了星期天，他們大多會去超市，把一週吃的、用的東西買回來。

每次買完東西結了賬，媽媽都會把購物車或購物筐放到指定的地方。看到有的人把車子、筐順手就扔下了，張青有時也覺得爸爸媽媽有點兒傻。

有一次，張青把這個想法跟媽媽說了。媽媽說，其實我們這樣做，並沒費多少事，而且也是為了方便自己。你想，如果大家都把車子順手一扔，走起路來就會很不方便，我們來購物的時候，還要到處去找車子，也不方便。超市可以安排人來做這件事情，但是一方面他們可能做不過來，另一方面做這樣的事情的人多了，超市的成本就會增加，東西也就會貴一些了。我們順手把它放回去了，並沒費什麼事，方便了自己，又方便了別人，這樣的事，我們為什麼不做呢？

習慣五：用過的東西放回原處（3）

在生活當中，還有很多類似的事情。比如，有的孩子在家把用過的東西到處亂放，下次急著用的時候怎麼也找不著。尤其是早晨上學時，找不到紅領巾、小黃帽、襪子等等，還要全家人一起幫著找。這樣，不僅給自己添了麻煩，也給家人添了麻煩。也有的孩子在圖書館看書時，看前耐心尋找，看後隨手一放，不管他人尋找是否方便，更不尊重圖書管理員的勞動。

這就需要父母對孩子從小進行良好習慣的培養。

二、21天訓練方案

1。　訓練要點

（1）　自己的事情自己做

把用過的東西放回原處，必須注意一點，就是自己的事情自己做。有時候孩子寫完作業沒收拾，父母就去代勞，時間長了他們就總也不會收拾。如果總是父母幫著做，孩子會變得依賴父母，久而久之也就淡忘了“歸位”的意識。

讓孩子自己動手做也是讓他們學著對自己負責。比如放學回家之後的第一件事情，就是把書包、外套、小黃帽、手套等物品統統放在固定的位置，這樣，既能保持房間的整潔，還方便在第二天需要時取用。如果哪天他們忘記了，第二天找不到需要的東西，也會立即意識到這是自己的過失，應該吸取教訓，而不是責怪父母沒有給自己收拾。

（2）　培養思維的有序性

人們的行動是受思維支配的。思維有序，行動才會有秩序。用了東西放回原處，強調的是秩序，因此我們也需要對孩子培養思維的有序性：

一是讓孩子嘗試固定擺放物品的位置。比如說，放學回家，鞋脫在門廊的鞋架上、大衣掛在衣帽間、書包放在書桌上、紅領巾放在床頭等。把物品擺放的位置固定下來，能在頭腦中形成深刻的印象。

二是教孩子學會將物品歸類。比如將書籍、衣物等物品分類，分別置放。

三是告訴孩子選擇放置物品的地點應該合理明確，常用的東西要放在容易拿取的地點。不要選擇一些難以記憶或難以取用的地方。

（3）　孩子自我約束要嚴格

不論是在家還是在外，不論是否有人監督，都應該教育孩子堅持用過東西放回原處。

有些孩子在自己家裡能做到保持整潔，用過東西立即歸位，可是一出門卻變成了另一副模樣：購物時，拿了不想要的東西隨便一扔；買書時，翻過的書隨手一扔；在郵局或銀行填寫單據時，用完圓珠筆隨手一放……這就是因為放鬆了對自己的約束。

要告訴孩子，在公共場合更要注意自己的行為，因為一個人沒有做好這一點，就會影響其他的很多人。

2。　方法和步驟

（1）　教育孩子在家裡這樣做：

一是向父母說清楚自己的目標，父母可以監督和提醒，但有一點很關鍵，就是不要幫孩