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，不太管她的事情。大二大三以來，她常常是兩三個月才回家一次。同在北京城裡，跟在外地上學差不多了。她在學校參加了好幾項運動隊，在比賽季節，我們提出要去看，她不讓我們去。其中有兩次，我們在週末沒什麼事，就去清華玩，但還是尊重她的意願，沒有去看她的比賽。這在許多家長看來不可理解：都到了孩子的學校，近在咫尺，不去看有點說不過去。我們覺得，孩子大了，有自己的生活，有自己的想法，要尊重她，她不願我們做的事，就不要去做。因此，我們基本不再幹涉她的生活。

比如南南不喜歡我們翻看她的東西，特別是日記一類的，我們就不看。她有時會很得意地主動把自己畫的寫生的水粉畫或建築設計圖或做的模型給我們看，我們會感到很“榮幸”。當然，女兒回家少，和我們交談的時間也就少，許多事情我們並不知道。有時我們也問問，她願講我們就聽聽，不願講我們也不深究。

這樣，我們和女兒沒什麼矛盾。其實我們覺得，孩子不讓我們管她的事，還省了不少心，多好！何必非要去管她的事呢？我們自己本身天天都很忙，忙完自己的事就已身心疲憊了。還是省省心吧。何況她已長大成人，完全可以對自己的事情做主了。我們不必干涉她，更不能以我們的理念去教訓她。

（3）教育孩子父母思想要統一

教育孩子時，父母思想要統一，不能一個罵，一個哄；更不能私下對孩子安撫

時常有家長問，對孩子嚴厲些是不是更好？他們認為，孩子太淘氣，不嚴厲點，他就會更淘氣，想幹什麼就幹什麼，家長根本管不住。我們覺得，這也應有個度。首先大人不能擺出家長的架子，居高臨下，盛氣凌人，非要“管住”孩子不可。其實，很多情況下，孩子是不願被人管住的，他們希望越自由越好。但大人認為，孩子一自由就出格，沒個邊。最好的辦法是，大人該嚴厲時必須嚴厲，但多數情況下應該和善，以啟發誘導為主，循循善誘為上。板起面孔教訓孩子，孩子可能並不知道哪裡錯了。因此，我們認為還是應該以擺事實講道理為上策。不過，很多情況下，大人會因為孩子的所作所為而生氣，而不得不嚴厲。這就需要大人要有涵養，要能忍耐。

這的確很難做得到。比如前面講過，南南三歲半時跟我去大連，丟了，終於找到後，我怎麼也忍不住，劈頭就打了她一耳光；去內蒙古海拉爾，南南和一個大哥哥鬧崩了，我也是狠狠教訓了南南一頓。但事實證明，效果並不好，南南並沒認識到問題的嚴重性，或者根本沒意識到自己哪裡錯了。後來我不得不再次找機會專門平心靜氣地跟她談心，南南的思想問題才慢慢得以解決。因此，我們認為，單純的嚴厲並不好，但單純的和善也許效果也不佳，最好是兩者結合起來。

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家長如何成為孩子的朋友？（3）

在家裡，我和南南爸爸一人唱紅臉，一人唱白臉。多數情況下，爸爸比較嚴厲，有時候南南做錯了事，爸爸會板起面孔兇她，甚至扯起嗓門吼她，嚇得南南不敢作聲。爸爸從未打過南南，但南南很畏懼爸爸的威嚴，每到爸爸生氣，南南就嚇得大氣不敢出，常常是眼淚在眼睛裡直打轉，就是不敢哭出來，只好乖乖地聽從爸爸的指令。我在旁邊看到，覺得南南好可憐，不過，這時候，我一般不會去幫著南南說話，不會去埋怨爸爸；也不會落井下石，趁機指責南南。我一般不作聲，扮演旁觀者的角色。這給南南一個訊號：自己確實做錯了。這樣做的好處是，南南不會有恃無恐，不思悔改；也不會使南南覺得，爸爸訓她訓錯了，找媽媽做靠山。等事件過後，我再找機會跟南南談，剛才錯在哪了，為什麼不能這樣做。使南南真正認識到錯誤，而又不致於讓她太難堪，從而產生逆反心理。

因此，家長教育孩子，一定要統一思想，不能一個讓孩子這樣，一個讓孩子那樣，更不能你認為這樣對，他認為這樣不對，或者家長中的一方聯合孩子與另一方作對。這種情況在有老人共同生活的家庭裡更容易發生，父母教育孩子，老人總會護著孫輩。不僅使孩子無所適從，不明白是非曲直，也容易使孩子助長與大人作對的“歪風”。

不過，南南一直不怕我。儘管我也訓過她，並且有時還十分嚴厲地訓過她，甚至還打過她幾次，但南南就是不怕我；爸爸從未打過南南，可南南就怕爸爸那種威嚴，只要爸爸一生氣，南南就大氣不敢出。

當然，在多數情況下，爸爸對南南還是很和善的，是個慈祥的父親。特別是每當南南學習上有了進步，兩人在一起攻克了數