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都不會尊重，你的境界在哪兒？”

這個學生認識到自己做錯了。他說：“我完全接受王老師的批評。這件事使我認識到怎樣做人，怎樣衡量得與失。我當時覺得很得意，把人家罵了一頓。現在我想想，恰好表現了自己惡劣的一面。我願意向那個女孩當面道歉，並接受班級任何的處罰。”

我說：“我說話沒有處罰的意思，也夠不上處罰。我希望同學們都能以此為戒，懂得一些做人的道理。”

還有一次，我帶著一個班學生到海淀區教育基地去野營，在那住了一晚上，搞篝火晚會，大家玩得挺高興。第二天準備往回走，都上了車了。我說，大家先別走。我就回到學生宿舍，到他們房間裡去看了一下。可那宿舍真是沒法看，地板沒有拖，桌子沒有擦，又髒又亂，簡直跟豬窩一樣。接著我返回車上，跟同學講了一段話。

我說：“第九屆亞運會在日本舉行，去了一幫中國記者。當時那個體育場能容下8萬多人。頭一天晚上彩排結束後，當8萬人撤離的時候，中國記者注意到：諾大體育場裡邊，乾乾淨淨的，居然沒有一片廢紙。在場的中國記者非常吃驚，感嘆道：可怕的日本民族！”

我一說到這兒，那些學生都往車下跑，去收拾房間了。開車的司機還納悶：人怎麼都跑了？過了半個多小時，我又下車去看了一下宿舍。這回，宿舍收拾得乾乾淨淨的。

過於嚴格，孩子可能會變得自卑，也可能變得激進和偏執。而過於寬容，孩子就可能陷入自身的慾望，而缺乏社會責任感和對他人的同情心。所以，對家長和老師而言，愛和管教都是需要的。

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班訓：“犯其至難，圖其至遠”（1）

我帶班一般都會有一個班訓。12班的班訓叫做“犯其至難，圖其至遠”。這句話引自宋代詞人蘇軾。它的意思，有一個學生解釋得很到位：向至高至難的地方衝擊，才能夠達到至臻至美的境界；向至高至難的地方發起挑戰，才能夠達到最遠的目標。意思就是，一個人敢於挖掘潛力，挑戰極限，就能超越自我。用偉人毛澤東的話說就是：“無限風光在險峰。”

為什麼會有班訓呢？因為我們班有自己的班歌、班日誌、班刊，還有班級網站，都是學生們自己管理的。而這些班級文化，需要一種靈魂的東西，我們就想要有一個班訓。可是，用什麼言簡意賅的話做班訓呢？同學們費了不少腦筋。

在討論班訓時，大家七嘴八舌也是爭論不休。在12班裡，許多事都是爭論不休，都需要達成一致才行。大家你一句，我一句，拿不出一個統一意見，於是就決定：把同學個人認為可以作為班訓的話，寫到字條上。最後大家投票決定。最後投票結果，“犯其至難，圖其至遠”，這句話票數最高。

而“犯其至難，圖其至遠”這張字條是誰寫的？其實是我寫的。我寫完後，就把字條也放到大家寫的字條中。因為我想，如果是班主任老師提的，可能影響學生本來的判斷。可是，同學們討論來討論去，最後還是覺得“犯其至難，圖其至遠”這句話，最能反映出12班的個性，就決定是它了。

有一次，我和12班學生在北京電視臺《成長網站》做節目，我說了四句話：12班學生的培養目標，是四句話：科學家的思維、外交家的智慧、軍事家的勇敢、政治家的膽魄。

我的意思是什麼呢？第一句就是科學家的思維，學生以學業為主，首先要具有科學的精神。而後三句話是說，每個學生還要有個性化的發展目標。可有人就說：王老師你這個人太狂。

可我並不這麼認為。坦率地說，中考、高考一刀切下去，我們的中學教育都成了一種變形的教育。我們中學教育有點像什麼呢？就像我抓了一把跳蚤，放到一個玻璃杯裡面，然後那些跳蚤就跳個不停，跳得高的就跳出來了。我怕它們跳出來，就在上邊蓋著一個玻璃板，然後那些跳蚤繼續跳，跳得高的跳蚤，忽然發現就算跳高了，還是會撞到玻璃板摔下來，於是就不跳高了。過一會兒你把那個玻璃板再撤了，你會發現每一個跳蚤都在裡邊跳，但是它們跳得都一般高，沒有一個跳出來的。我們很多學校的教育，採用的就是這種模式，這就是當前中國教育的悲哀。提倡個性，提倡永爭第一難道是什麼錯誤嗎？

英國的一個小鎮上，有一位小雜貨商。雜貨商有個女兒，叫瑪格麗特。瑪格麗特從小受到父親的教育就是：永爭一流。父親對女兒說：你就是坐公共汽車，也要坐到前排。女兒記住了父親的教誨，從小學到大學，學業成績總是名列前茅，演講、