第27部分(第3/4 頁)

肉湯。”那會得到什麼結果呢？

因此，伊索在故事的結尾說：“堅持下去，方法正確，你就會成功。”這是創新思維的根本。

創新在於找出新的改進辦法。任何事情的成功，都是因為找出了把事情做得更好的辦法。

培養創造性思維的關鍵是要相信“我能做得更好”。有了這種信念，才能使你的大腦活躍起來。如果只想“不可能”、“辦不到”、“沒有用”、“我不行”等，那麼創造的大門就關閉了。

人的心態決定人的能力。從某種角度來說，你能做多少，要看你想做多少。

怎樣培養孩子具有“我能做得更好”的心態呢？

失聰女孩周婷婷的父親周弘，創造了“賞識成功教育法”。我曾親眼目睹周弘對一個四歲聾童的啟迪式教學。

戴著助聽器的女孩在畫畫。她畫了一個人，頭小小的，身子卻大大的，拿給周弘看。周弘驚訝地說：“你畫得可真好！真好！只可惜頭小了一點兒，要是再大點兒就更好了！”

女孩馬上說：“我還可以畫個大的。”不一會兒，又一個小人出現在紙上，頭大大的，身子小小的。

周弘看了看，興奮地說：“真不錯，頭長得很快，只是身子又小點兒了，會支撐不住的。”

女孩說：“我還可以畫個合適的。”又一個小人在她筆下出現了，頭和身子的比例正合適。

僅僅２０分鐘，奇蹟創造出來了，一個四歲的聾兒在周弘的鼓勵和賞識下，開啟了智慧的大門。

周弘說：“每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能，我們應當尊重每一個幼小的生命，愛惜生命的每一個內涵。不能開發每個孩子的潛能，是父母教育的失職和悲劇。”他認為：“哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的也應該欣賞他，擁抱他，稱頌他，讚美他，為自己創造的小生命而自豪！”

周弘的可貴之處在於，相信孩子“能夠做得更好”。無論在什麼樣的困境中，總能看到光明，並給孩子以希望。有這樣心態的父母，才可能培養出有創造力的孩子。

二、創新與興趣……我很喜歡做

正當我寫“創新”這一節時，兒子放假回來，我和他探討，怎樣才能培養孩子的創新精神。

“那必須先培養興趣！小孩的創新主要來自興趣，而興趣主要來自遊戲！”兒子不假思索地說，“打個比方，我小時候跟小夥伴‘拍洋畫’，我老拍不過人家，就白天黑夜地琢磨，想方法，找竅門，這就是創新！再比如搭積木，今天搭座房子，明天就搭座橋，後天還要搭個城堡，這也是創新！今天超過昨天，明天又超過了今天，改變現狀的思維就是創新思維。這種創新為什麼不累呢？因為這是遊戲，有興趣！依我看，要培養孩子的創新精神，就要放手讓孩子玩！”

孩子是在遊戲中長大的。遊戲中可以發現孩子特殊的天賦和才能，如果父母因勢利導地去培養強化這種興趣，就可以使孩子在某些方面有所突破。

遺憾的是，今天父母的眼睛往往只盯著分數，忽視了孩子的好奇心和探索心，而這正是創造力的來源！

一次，我在冷飲店裡看見一個小孩用吸管喝酸奶，喝著喝著吸管堵住了，小孩很著急。站在旁邊的媽媽馬上彎下腰，奪過酸奶瓶：“我來弄！這還不容易！”真可惜，一個讓孩子展示“我能行”的機會就這樣失去了。

媽媽換一種方式會怎樣呢？比如湊到孩子身邊，用好奇的眼光看著酸奶瓶的吸管：“哎呀，剛才不是好好的嗎？現在怎麼吸不上來了呢？這到底是怎麼回事呢？”媽媽自己千萬不要動手，只是看著孩子。孩子的好奇心很自然被激發出來，他會想辦法解決的。

三、創新與進取……多留心生活

創新並不神秘，有時候想辦法把生活中不方便的事變成方便，就是創新。只要多留心生活，一點兒小事可能就是將你引上成功之路的千載難逢的機遇。

6．創新的力量……你能做得更好（2）

美國有個窮畫家，名叫律薄曼。一天，他畫得正起勁，橡皮找不到了，費了好大勁兒才找到橡皮，可鉛筆又不見了。後來，他索性將橡皮用絲線捆到鉛筆的尾端。但用了一會兒，橡皮又掉了。為這事，他琢磨了好幾天，終於想出好主意：他剪下一小塊薄鐵皮，把橡皮和鉛筆繞著包起來，就這樣，帶橡皮的鉛筆誕生了。後來，律薄曼申請了專利，並把專利賣給一家鉛筆公司，獲利５５萬美元。

千萬別小看孩子無意中的小發明。

葉波