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第三節自然課，在神聖而莊嚴的課堂上，我們全班同學，竟然目睹了一個人一絲不掛的胴體，天哪！

這節課，學的是《腦與神經》。神經，我認為和神經病有關。神經病發病是在腦子裡的，所以我想：老師每日必掛的掛圖，一定是大大的腦袋，裡面一大堆花花腸子似的東西。

誰知，老師拉開掛圖，我的天哪！展現在我們眼前的，竟然是一個完整的人圖，不過只有人的輪廓，裡面一大堆彩色的糾纏的“繩子”。依頭髮看，他還是個小孩，不過，胳膊上的肌肉太發達，腿也太粗。

不到幾秒鐘，連讓我產生足夠聯想的時間都不夠，就聽到一連串的“哇”和嗡嗡的議論聲。

我後面的一對男生首先議論開了（這兩位男生，一位血氣方剛，屬於硬派小生；一位略微瘦削，說話嗲聲嗲氣）。

血氣方剛說：

“這個男生，竟沒有小雞雞。太，太丟我們男生的臉了！”

另一位則另有高見：

“我認為嘛，這也未嘗不可，說不定他是為生活所迫才切掉……那個的。”

前面的女生也議論開了。她們中間一位有點大女子主義，是個鐵娘子；另一位是個再普通不過的女生，不過動不動就為自己擇婿。

擇婿的先說：

“這個人長得還真不賴，比我家隔壁的驢蛋還帥，只可惜不健全，不過沒關係……”

大女子主義者鐵娘子說：

“我說你呀，太丟我們女孩的臉了，光看人家的外表就能想入非非，我們女性要自立自強，撐起一片屬於自己的天空！”

擇婿的說：

“哎呀呀，誰想入非非了，他是中國最後一個太監！”

聽了他們的談話，我不禁裝起了高雅，冷笑幾聲：真虧了這個畫掛圖的，不知他怎麼個想法，把人畫得這麼變態。但轉念一想，萬一他畫上一個“完整”的人，不是更恐怖嘛？我懷疑女老師是否能抵制下面同學們的熱潮：女同學的尖叫聲不用說有多響，那些男生，不夠文雅的，說不定還要把自己的和他比比，看有什麼不同呢！

臺上的老師也聽到了一些議論，因為那女老師三十來歲，見過風霜雪雨，看到臺下的聒噪，她的反應也不算激烈，只是用來拍巴掌的手，微微有些顫抖（拍巴掌，是老師調整紀律的常見手段之一，與它齊名的方法有：一，用講棍敲講桌旁側。二，用黑板擦拍講臺桌面。三，把凳子踢倒，這種方法比較偏激，不常用）。

老師見好就收，看到大家已經對腦與神經有了較錯誤的認識，走上另一條歪道，只好把掛圖取下，解釋道：

（）

“大家安靜一下！知道不？神經全身到處都有，腦透過神經，把訊息傳給手，手就把水拿起來，送到嘴邊。誰還記得腦分幾個部分啦？”

總算可以上《正電和負電》了，這是我們一直渴望的。因為這一課會有一個脫衣服的鏡頭和兩個實驗。

現在有請第一個實驗“摩擦起電”上臺。老師講了一大堆鑽木取火和摩擦起電的聯絡，才告訴我們這實驗的方法：用一個塑膠尺在頭髮上摩呀摩（沒有頭髮的人可以有四種選擇：1．在別人頭髮上摩，2．在眉毛上摩，3．在毛衣上摩。4．不摩，在講臺上罰站），然後，把橡皮碎屍萬段，拿摩過的尺子，往橡皮上一擱，一提，橡皮就自動地粘上去，就像戀愛中的女人似的。

全班都沉浸在一片緊張之中，體會著勞動的繁忙，我是其中最認真的一個，先後把頭髮摩成了五種款式：碎髮，翻花頭　，雞窩頭，大波浪和晨起頭。手藝相當於街上“剃頭學院”的學徒工為了小試牛刀免費剃頭的手藝。龍超可就不同了，他本來就有點謝頂，再摩一摩就不剩下幾根，想梳頭也很困難了，只好湊到我的頭上摩，把我好好的雞窩頭摩成了窩窩頭。

我摩得正過癮，老師親切的聲音橫穿過我的耳朵：

“同學們都做完了吧？現在請蔣方舟上臺。”

臣以為“上臺”下面的詞應該是“領獎”，便略帶羞澀，雙手插袋，像運動員那樣自豪地走上講臺，老師卻又親切地說話了：

“拿上你的尺子和橡皮末，順便把頭髮也帶上。〃

我稀裡糊塗地上了講臺，老師竟讓我在大庭廣眾之下，做一件無法預料到結果的事：讓我當樣品吸橡皮，做實驗，據我所知，臺下的暗中實驗十吸九掉，可見成功率之低，實驗之困難……老師知不知道我爺爺是玉波門有名的榨油工，所經營的“蔣槓子”牌小磨油，獲