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程中，家長要能夠認識到孩子的興趣是各種各樣的，也是千奇百怪的。在《才識卓越的科學巨匠……愛因斯坦》一文中，我讀到過這樣一段描寫愛因斯坦小時候的話：

〃每當看到妹妹瑪雅興高采烈地玩著洋娃娃、小嬰兒車、提桶和鏟子等時，他都靜靜地走開。他經常一個人長時間蹲在花園角落的灌木叢中，用手撫摸著小葉片或者凝視著匆匆跑動的螞蟻。他們每次到巴伐利亞湖畔遊玩時，他總是格外高興，因為，在這裡能看到許多他所喜愛的自然景象。或沿著林陰道散步，觀看穿過樹葉空隙的斑斑日影；或採摘樹木的單花瓣，驚異它的細小紋理和奇怪組織；或靜坐著凝視湖面的粼粼碧波，晚間則凝望夜空中的閃閃星光。〃

這說明小愛因斯坦的興趣與其他的孩子不一樣。其實，不僅孩子的興趣各異，孩子與成人的興趣也不一樣。我們成人認為有價值的東西，在孩子眼裡可能一錢不值。而在我們成人看來毫無用處的東西，可能在孩子眼裡卻是寶貝。關於這一點，我們可以從小孩子的衣兜裡翻出的石子、布片、果核、碎紙之類的〃垃圾〃中感覺到。

記得有一次，兩位媽媽向我請教〃興趣〃問題。

媽媽甲問：〃孩子大了，我想培養他的興趣，可是很難，讓他做的他往往不感興趣。〃我說：〃他喜歡什麼呢？〃答：〃什麼都不喜歡，整天就是野在外頭捉蟲。〃

媽媽乙問：〃我的孩子迷汽車迷得不得了，對學別的都不感興趣，這可怎麼辦？孩子是不是有問題？〃

針對這兩類問題，我想談談我的看法。

首先，孩子童年時期對某一事物的痴迷到底對將來有多大好處？我很愛讀傳記，發現成年後有所成就的人，往往童年對某一事物有執著的興趣，甚至達到痴迷的程度。這方面的例子很多，比如電影導演斯皮爾伯格，幼時對許多東西不感興趣，卻整天悶在家裡拍電影、放電影，並以此作為與小朋友交往的手段。從蒙氏教育的角度講，孩子能長時間全身心地投入某一件事情，正是其心智充分發展的契機，由此而形成的專注力，更是今後成功的重要基礎。

可是什麼是興趣呢？像媽媽甲，就不把孩子對昆蟲的愛好看成是一種正當興趣。更有許多愛玩泥的、愛某個卡通人物的，他們的家長往往並不覺得這就是孩子的興趣所在，卻總要把孩子朝自己希望的方向培養，而這希望，往往很狹窄，如文藝、體育、學習等，直接或間接地與所謂的〃前途〃有關。

培養興趣當然比全然不顧孩子的興趣好，但仍然有點以成人為中心的味道。發現孩子的興趣，因勢利導，才能更好地完成對人的教育，而不僅僅是技能培養。

發現孩子的興趣，首先要接受孩子，尊重孩子，觀察孩子。在孩子興趣的基礎上，幫助孩子開闊視野，增加〃遊戲深度〃，便能對孩子的興趣加以引導。

噹噹兩歲時，對火車產生了興趣。他媽媽買來各種火車畫冊、故事書、軟體、錄音錄影帶等。甚至為一首火車歌而買一張光碟，帶著他坐三個多小時擁擠的火車而不走只有四十分鐘的高速路。外婆說：〃現在哪還有人坐火車？多過時。來，玩火箭！〃噹噹媽批評外婆太功利。實際上，透過火車，噹噹學的東西可不少：數數，辨色，講故事，說英語，連剛開始練筆畫直線，都是給鐵軌畫枕木呢！

媽媽甲欲培養孩子對音樂的興趣，如果她認識到孩子的興趣是蟲子後，和孩子一起唱瓢蟲歌，跳毛毛蟲變蝴蝶舞，用樂器奏小蚊子曲。孩子興趣盎然，媽媽的目的順利達到，這就是發現興趣的高明之處。

家長在發現孩子的興趣後，就應該想盡一切辦法全力培養孩子的興趣，這樣，孩子就能夠逐漸成才。

第5節　培養孩子的讀書興趣

讀書是一種心靈的活動。讀書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質又是相通的。因此，讀書可以改變一個人的氣質，也可以培養一個有高尚心靈的人。

引導孩子愛讀書是每個父母的責任，孩子一旦對讀書產生了濃厚的興趣，就會燃起求知的智慧之火，這樣，你就為孩子的成功鋪設了一條道路。

胡適幼年曾因為偶然讀到一本《水滸傳》而開啟了他日後對中國小說的鑽研之門；魯迅因為一本《山海經》，從此不能忘情於神話世界的迷人。很多偉人在艱苦的童年都曾因為得來不易的幾本書，哺育了他們的成長，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業。

然而，並不是所有的孩子從小就喜歡讀書。即便父母把閱讀視為初級教育的第一要素，孩子們也不一定