第6部分(第2/4 頁)

們常常要想：〃雲彩究竟是什麼東西？〃〃為什麼雲彩會變化顏色？〃〃為什麼雲會動？〃每當自己和小夥伴玩兒得興起，家長叫吃飯時，就想：〃為什麼一定要吃飯？〃〃為什麼會餓？〃繼而又想：〃什麼是飯？〃〃人們為什麼要叫它飯，叫別的不行嗎？〃〃為什麼。。。。。。為什麼。。。。。。〃，在孩子小小的腦袋裡裝著無窮無盡的為什麼。

這些〃為什麼〃有時會向大人們提出來，而更多的時候，可能只是留在自己的小腦袋裡。他們沒有提出來，卻表現出來了，而且是以讓大人們難以理解的方式表現出來的。

有些在我們成人看來非常簡單甚至近乎〃傻〃的問題，對於孩子來說卻並不簡單，而且很〃聰明〃。有些對於成人來說好像〃破壞〃的行為，而在孩子看來可能是一種最〃偉大〃的發現。

〃還記得我在小的時候會把雞蛋從籃子裡拿出來，一個一個地丟在地上，驚奇地看著堅硬的蛋殼摔得粉碎，晶瑩的蛋黃灑了一地。〃

這是美國教育家、心理學家兼作家珍妮·艾裡姆在《養育女兒》一書中的一段自述。也許，你會說：〃她們家錢多，可以讓孩子任意糟蹋雞蛋。〃其實，在小孩子的眼裡，並沒有錢的概念，也沒有糟蹋東西的想法。對於她來說，wωw溜66ebＯoＫ溜電子書只有好奇。她想知道，雞蛋掉在地上會是什麼樣子的。接著她發現，雞蛋掉在地上會碎，而且蛋黃還會流出來。流出的蛋黃在地上散開，像花，很好看。

難道這是偶然現象嗎？科學是要靠重複來檢驗的，於是，她再往地上扔一個雞蛋，看看小腦袋中的科學假設是否能得到檢驗。果然，後來扔在地上的雞蛋也一樣會有蛋黃流出來，而且也像花，很好看。這聽上去好像在演繹故事，其實這就是兒童的一種心理現象。

好奇心是興趣的起點，是激發人進行探索的重要因素，許多科學家的發明、創造都離不開強烈的好奇心。科學家和發明家往往在青少年時代都有驚人的好奇心。被人們稱為〃發明大王〃的愛迪生，僅在專利局登記過的發明就有1　328種。一個僅讀過3個月書的人怎麼會有這麼多發明創造呢？

原來，愛迪生在很小的時候，就顯示出了極強的好奇心，只要看到不明白的事情，就抓住大人的衣角問個不停，非要問出個子醜寅卯來。他的成功與他對事物的強烈的好奇心是分不開的，對事物強烈的好奇心激發他不斷地去探索、思考、發明與創造。

達爾文小時候對昆蟲十分好奇。有一次他看見三隻甲蟲，可他只有兩隻手，於是他一隻手捉一隻，剩下的一隻就用嘴含著。愛因斯坦的父親給他買來一個小羅盤玩兒，小愛因斯坦拿到這個玩具，高興極了，擺弄來擺弄去愛不釋手。忽然他的眼睛被玻璃下面那根輕輕抖動的紅色小針吸引住了。他把羅盤翻轉過來，倒轉過去，可羅盤下面的那根紅色小針老是指著原來的方向不變。他好奇地問父親：〃爸爸，這根小紅針怎麼老是不變方向呢？〃父親沒有馬上回答他的提問，而是對他說：〃你再好好思考思考。〃就這樣，一個小羅盤喚起了小愛因斯坦探索事物原委的好奇心。

正因為好奇心如此重要，許多人才把好奇心稱為成功者的〃第一美德〃。

其次，家長要善於發現孩子的興趣。

培養孩子的興趣的首要任務是發現孩子的興趣。孩子小的時候，興趣的產生常常與外界的各種影響（甚至可以說是誘惑）有關，比如，一個小孩看到其他的孩子學鋼琴，他也想學，哭著鬧著要鋼琴。但實際上這個孩子真正的興趣不是彈鋼琴，而可能是演奏者漂亮的服飾，可能是別人羨慕的目光和掌聲，可能是那不能輕而易舉得到的神奇聲音。而這一切，當真的開始練習時就都不存在了，所以他沒彈兩下就不想學了。結果使家長很難確定孩子究竟有什麼興趣。這確實是一個問題，不過，如果沒有嘗試，不多給孩子一些機會，家長就更不能發現孩子的真正興趣所在了。這時，家長需要多花點時間。其實，尋找孩子興趣的過程也是一個不斷嘗試的過程。

教你一個簡單的方法：從孩子的勞動成果中挖掘孩子的興趣。以手工勞動和繪畫為例，小男孩喜歡做汽車、火車、輪船，描繪打仗的場面；而小女孩大多數喜歡畫裝飾圖案和製作穿著各式服裝、梳著花樣髮式的布娃娃等。

從孩子的這些勞動成果中，就可發現孩子在這些方面的興趣。對這些勞動成果，家長要充分肯定，讓孩子體驗到創造成功的快樂，保護這種興趣愛好，加以培養和正確引導，一定能收到良好的效果。

在尋找孩子興趣的過