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一個男孩看起來很強壯、自負並且好像是無敵的，比方說是一名橄欖球或摔跤運動員，那他就是最棒的。這種文化的指令在男孩身上發揮到極致，再加上對攻擊行為的默許或公然認可，就釀造出了暴力事件。顯然，暴力和憤怒並不是同等意義的。

和其他人一樣，男孩也會發怒（除非他的情感消失了），男孩生氣和其他人在日常生活中生氣的原因也大體上差不多。但是當文化指定男孩必須是無所不能的和佔據主導地位的角色時，男孩就無辜地、錯誤地認定害怕、一籌莫展、懦弱是不可接受的，他就會認為不做到強有力是絕對不行的。於是很不幸地，男孩找到的因應這條謬論的辦法就是攻擊行為。

能力和攻擊行為

在美國以及很多其他民族的文化中，陽剛之氣往往就是男孩和男人的攻擊行為的同義詞。這個說法多少有點令人遺憾，因為（在眾多理由中）它遮蓋了陽剛之氣的正面意義。與此相對照的是，女孩必須使外在形象變得漂亮起來。女孩會把漂亮的偶像銘記在心裡，再按照文化的要求把自己變成“美麗的載體”。在這個意義上說，文化定義了美。男孩與攻擊行為的狀況與此類似，在把男人描繪成“力量的載體”的文化中，男孩和男人都把強壯有力作為自己追求的理想目標。很不幸，和追求美麗一樣，把強有力作為身份特徵也是一把雙刃劍。

想讓自己像模特一般引人注目的女孩和夢想成為巨無霸的男孩一樣，從他們身上都能夠窺一斑而見全豹。許多女孩在懂得人類應有的健康飲食習慣之前，一直都在重複著吃零食、暴食、捱餓、吃減肥藥、甚至搞不懂什麼叫飢餓感，不知道什麼時候該吃東西。類似地，男孩只記得瘋玩兒和打鬧，而根本不管會帶來什麼痛苦。他們忽視了人類健康的另一個方面，也就是說，他們一直都會感情脆弱，直到變得全然不知什麼是健康的發脾氣。

一般過程類似是這樣的，一個男孩心理上受到傷害，或身體上正受到某種威脅時，健康的發脾氣就是一種抵禦，它發出的訊號是：“有危險——我要奮起保衛自己！”但是，如果他信奉“同流規則”或其他狹隘的男子漢規範，他就會矯枉過正，做出過度的反應，即用力量來補償自己的弱點。這本身是不健康和不自然的。當這樣做是他的唯一想到的選擇時，並且和男孩收到的所有指令（“不惜一切代價去爭取勝利、攻擊行為是很好的方式、男孩就得有男孩樣。”）聯絡起來的時候，發怒的行為就會變成不健康的了。正如女孩迫於“不準發胖”的壓力一樣，男孩也會在“不能懦弱”的壓力驅使下寧願違背真實的自我，結果就是男孩會失去理智。我們必須教會男孩與人交流脆弱的心理感受，並學會不用攻擊行為而處理問題。

男孩的怒氣（2）

簡言之，男孩定義自己並把自己展示給別人的方式是由文化來充當媒介的。所以，當一個男孩感到悲痛、傷心、害怕、孤獨、挫折、壓抑或憤怒時，所有這些情感只有一個共同的為文化所認可的排解方法——這個選項就是：盛氣凌人的攻擊行為。來源於文化上的表現原則決定了男孩怎樣解決憤怒。

當然，在亞文化及其框架方面，男孩應對害怕或怯懦感受的行為方式不盡相同。有些男孩不會去打架，而有些男孩會在“同流”的慫恿下去打架；有些男孩會動用兇器，也有些男孩會從謾罵、羞辱對方演變為推搡。仔細分析一下以上列舉的攻擊行為的例子會發現，所有行為都取決於男孩的支配和控制慾，從而不會主動用非攻擊的方式來處理問題。所以，男孩的攻擊行為是由文化所造就的對弱勢心理感受的抵抗，生理上的支配和控制力可以成為對抗害怕心理的一種防禦。可以說，不改變規範、不挑戰“同流規則”，男孩就不會在被文化所認可的前提下擁有進取心和支配力。

健康地表達憤怒

本書的觀點有助於促進健康的憤怒表達。以非破壞性方式（發怒不應該傷及自己、他人以及財產）表達憤怒的簡單原則基本上闡明瞭健康的憤怒表達應該是什麼樣子的。任何年齡的男孩都能夠學會鎮定而直接的表達憤怒的方式。強烈建議在童年的早期教會男孩表達憤怒的健康方式，原因就是早期的傳授和實踐能夠使這種健康的憤怒表達方式更自然地融入男孩的行為習慣中。

約翰尼

提到早期教會男孩表達憤怒的價值時，我不由得想起了一個名叫約翰尼的男孩，幾年前在他7歲時我曾給他做過心理治療。約翰尼的性格很“倔強”，在家裡、幼兒園、學校、甚至朋友的家裡都表現得很衝動和對抗。我們第一次見面的時候，我測驗了一下約翰尼