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講方法：

“對於卡耐基先生的公眾演說課程，我認為值得向大家推薦。當你想到時間是如此短暫，價錢是如此低廉，而你竟能學到這麼多東西時，你會發現這個奇蹟泰二年刊成。清孫衣言《永嘉叢書》本增補遺一卷。1961年

紐約市商人保羅·哈瑞斯當上了他兒子成立的私立學校的董事長時，老覺得在下屬或學生面前的演講達不到很好效果，他因此很苦惱。當別人向他推薦戴爾·卡耐基的教學時，他便接受了這個教育。在私立學校的一次畢業典禮上，他沒有準備講稿，只使用了簡短的摘要，便發表了十五分鐘的講話，相當的自在，卻取得了很好的效果。

他事後說：“這種演講並不難，我覺得我已講出了重點，我能以信服力來發表演說，我想讓人們相信我們的確有能力完成前方的挑戰。”

所有的勝利都是自己努力的結果，只要你對自己負責，對自己充滿信心。

卡耐基最初在青年會教授公共演說時先用的是他在密蘇里瓦倫斯堡學院中所學到的正式技巧。那是以古典演說家愛德華·曼克、威廉·彼特及丹尼作為模式的。但是，他在教學過程中發覺學生對這種主要是背誦的刻板方法極不感興趣時，他便思考著改進教學方法，不能停留在前人的成就上。

在長時間的實驗中，他選取了讓學員們自己討論他們本身所關心的問題的方式，沒想到這在商人學生中大受歡迎，而且也特別有效，於是他便持續不變地運用這種方法並推廣這些方法。

１９１３年，他和柏格·依森威合著的教科書——《公眾演說的藝術》出版了，書中特別強調技巧，而首先強調的是對自己負責，即付諸行動，這是演說的最佳竅門，同時還強調變換聲調的效力，區別準確發音，手勢的真實性，以及聲音的魅力。

布魯克林的一位醫生——寇地斯大夫是個熱心的棒球迷，他和球員們結成好朋友，因此，他被邀請參加一個球隊舉行的晚會。當主持人宣佈說：“今晚有一位醫學界的朋友在場，他就是寇地斯大夫，我們請他來為我們談談棒球隊員的健康問題。”

遺憾的是，寇地斯大夫事先沒有得到通知，儘管他是學醫的，但是他的演講卻失敗了。他加入了戴爾·卡耐基的訓練班後，著重訓練在班上的發言，上過幾次課後，他的緊張情緒消失了，自信心也愈來愈強，兩個月後，便成了班上的演講名星，他現在很喜歡演講的感覺和那份欣喜及獲得成功後的榮譽。

其實，這只是卡耐奇先生訓練班中一個很普通的例子，象這樣的例子還有很多很多。

運用聲音的魅力，也是取得最佳演講效果的一項很重要因素。

聲音的共鳴能達到具有韻律感的愉快聲調，鼻音共鳴能達到這一點，但這並不是指原始的鼻音。〃真正具有共鳴效果的鼻音是指如同訓練過的法國歌星或演說家的聲音。”

訓練這種聲音的方法是透過閱讀抒情詩，如密爾頓的《拉勒葛利》，或者湯尼生的《小溪》等。

戴爾·卡耐基在教學班上讓學生們當眾起來訓練朗讀抒情詩，以訓練聲音的共鳴感。

一位公司的董事長大衛·Ｍ·顧立區便是透過先閱讀並朗誦抒情詩開始訓練演講的聲音技巧的。

他參加訓練班前曾告訴過卡耐基先生，他的發音不大準確，而且每逢說話時便驚恐萬狀，一個字也說不出。

於是卡耐基先生讓顧立區先生在訓練班同學面前先發言並朗誦詩，開始顧立區先生非常靦腆，但還是朗誦了印度戲劇家卡利大森的詩。

３個月後，他的演講進步神速，在一次聚會中他激動地說：“讓我們祛除對生命的恐懼吧！”

這種聲音訓練法又被卡耐基先生稱之為〃將微笑及愉悅的靈魂投入聲音中〃的技巧。首先，你得有勇氣站出來身體力行去演說，但又不要把演說看成是一個大難題，那隻不過是一場稍微嚴肅些的談話而已，不用害怕，你運用你的聲音首先感染自己，再去感染別人，那麼，你成功的機會就比較大了，繼而會取得更大的成功。這種方法當然首先得保持一種樂觀向上的精神。

在《公眾演說的藝術中》，卡耐基還談到其他一些問題，如教導人們如何以不同的方式運用說服力。關於影響力技術可歸類為如下四方面：

１．解說，即對一件事或一個物體進行簡單的扼要但又鮮明的說理。包括對照法，對句法，類推法，分割法及歸納法等。

２．描述，對事物的具體描寫。

３．敘述，則強調演講的故事性效果。