第22部分(第4/4 頁)

分之四到五的人是皇民。太平洋戰爭開始了，兵源不足了，皇民的人口提升到百分之七到八。仗打完了，皇民的人口大概不到百分之十。這些人基本上沒有受中國教育，基本上是完整的、徹底的日本教育。到1945年，國民政府在打內戰，到臺灣搞接收的是最差的福建紀律不好的部隊，福建公務人員也不好。軍隊的紀律不好，公務員的操守不好，臺灣人很失望，他們看慣了日本軍隊非常有紀律……這些人是對中國看不起的，像李登輝，他說中國是“清國奴”，他們腦子裡，中國不現代，日本是現代的。蔣介石帶了九十萬人到臺灣以後，臺灣的政權基本上在外省人的手裡，本省人只有跟蔣家比較合作一點，才去沾一點邊邊上的位置。這也是他們心裡擺不平的地方，到今天以民主程式的話，要把這個倒過來。

另外一個理由，這個中國我們能回去嗎？……我解釋這麼詳細給你聽，你就瞭解這中間的前因後果，累積起來，而且中間有一批人從來沒有受過中國的教育。要把中國的成分拿走，才有獨立的可能。但是緊箍咒就是“一中”原則：美國只能接受的“一中”原則，變成緊箍咒，怎麼都去不掉。只要美國不肯去掉“一中”，臺灣人是一點辦法都沒有。

李懷宇 你的《萬古江河》就是把“臺灣百年的變化”作為最後一節。

許倬雲 因為這本書本來是寫給臺灣人看的，本來在臺灣發行，在大陸發行是蹦出來的。在大陸發行時改了一些，但是不太傷元氣。寫《萬古江河》時我有原則，不寫政治、戰爭、制度、帝王將相，寫老百姓。

李懷宇 為什麼沒有寫同時期在中國大陸發生的歷史？

許倬雲 我無法寫，因為1949年以後我沒有親身經歷過那些事情，這一段不能靠史料，就像我寫臺灣後面那一段不是靠史料。

李懷宇 《萬古江河》的寫法跟以前中國通史類的著作有些不一樣，其中重要的一點是世界眼光。

許倬雲 我是有意這麼做的。我在臺灣大學歷史系做系主任時，第一個事情是修改課程：中國是一圈；東亞各國——日本、朝鮮、韓國、馬來西亞、越南、蒙古是一圈；再外一圈是美、俄、英、法