第2部分(第2/4 頁)

。”

我說：“19分就非常厲害了，別把奧數的分和正常學習的分等同起來，日元和歐元能劃等號嗎？正常學習能得100分的學生，奧數照樣得0分。孩子都得到19分了，本該是一個了不起的成績，結果在父母的眼裡成了一個缺點，一個笑柄，被他們沒完沒了地批評。他們就不想想，這19分，孩子做的是什麼題？”

有個孩子看了我的書，對我特崇拜，一定要見我一面，於是他爸爸託人找到了我。這個孩子初中在八一中學，中考分雖然不高，還是進了人大附中。

孩子自我介紹：王老師，我是一個發展比較全面的學生，我喜歡朗誦、喜歡唱歌、喜歡運動；游泳有多快，跳遠能跳多遠，跑步能跑多快，而且在班裡還是班幹部。

我就問：“那麼，你在學科方面有什麼特長呢？”

他說：“我的每一科都比較均衡。平常，我很少做課外題，也不參加這方面的競賽輔導，基本上就這麼發展下來。”

我感覺到這孩子的總體素質還不錯，就問他：“你想不想嘗試一下更高難度的挑戰呢？”

他說：“我可能跟不上。”

我說：“不要緊。今年暑假，我們辦了一個全國奧林匹克數學競賽的夏令營，講的就是高中數###賽的內容，立足高考，又高於高考，絕對是一個挑戰。一般的學生能聽懂1/3就相當不錯了；你呢，能聽懂1/5也是好的。要不要去跟著聽一聽？”

他爸爸在旁邊說：“還有這樣的班呀？那太好了。趕緊讓他去試聽，反正不用考試！”

去的第一天，他爸爸就給我打電話。“王老師，您這個提議太對了，我孩子聽課了以後，眼睛發亮啊，數學原來是這麼博大精深！雖然聽得不是太懂，但是數學那廣闊的背景、高層次的思維，讓他頓時感覺到一種興奮，一種激情，當然也有一種不足。”

不久，我被邀請去給學生們作了場講座，順便上那個孩子的房間看了看。只見他穿著短褲，光著膀子，正在宿舍裡整理當天的聽課筆記呢。

“怎麼樣？跟上來了沒有？”

他回答：“第一天連1/5都聽不懂，現在勉強可以聽懂1/3。先記好筆記，回去再好好加工加工。”

我告訴他：“有了這個暑假的挑戰，你肯定會比同齡人高出一個層次。這就叫頭腦風暴。頭腦風暴不是西北風，今天刮一次，後天刮兩回。而是短時間內，對一個人的思維，進行一種強刺激，使得他的能力、世界觀實現一種提升、一種頓悟。”

1加2加3，一直加到99，等於多少？參加過數學競賽的小學生都能脫口而出。這是一個等差數列，普通高二的學生才能掌握。中超足球聯賽進行單迴圈主客場制，有15支球隊，全國一共要賽多少場？懂點奧林匹克數學的孩子也是張口就來，這也是高二的內容。據我瞭解，我們的小學生理解這些，完全沒有問題。

什麼是思維品質？一個人的思路是死還是活，是寬還是窄，能不能獨立思考。從這一點來講，適當接觸一點競賽培訓對孩子是非常有利的，但為什麼現在奧數成了一個災難了？就是因為大家都把競賽看得過於功利，我一定要考多少分，要排多少名，得什麼獎，好進重點高中。這就變味了。競賽就是一場思維的體操，孩子從中體驗挑戰和刺激。以後的學習，他就會產生一種居高臨下的心態。

電子書　分享網站

競賽的蝴蝶效應

一隻南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可能在兩週後引起美國德克薩斯的一場龍捲風！這就是著名的“蝴蝶效應”。漫長的一生中，每個人的命運看似變化莫測。實際上，我們今天所走的每一步，都已為明天埋下了伏筆。

我有一個學生，名叫程稷，數學一直學得不錯。他一上高一，就跟我提出這樣無理的要求：“我高中三年不再學數學了。”

我說：“你不學也可以，但是你得給我一個理由。你不學怎麼能考上一所名牌大學？這是一個很現實的問題，也是家長的一個基本要求。”

他信心十足：“我高中三年一心一意攻物理，將來高三的時候參加全國物理競賽。只要獲一等獎，我就可以保送，不用參加高考了。”

我也不強求：“行！那你試試看吧！”

高中三年，程稷基本上沒有學數學，天天鼓搗他的物理，學得也不錯。誰知，高二暑假的物理競賽，他沒發揮好，只獲了二等獎。

這回輪到我發力了。

我說：“現在你只有