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一條路了：最後一搏，參加10月份的數學競賽，獲一個一等獎，趕一趟末班車。”

那時候，數學競賽已經報名結束，我緊急給他申請了一個指標。最後兩個月，這孩子臨時調頭，完全豁出去鑽研數學，果真拿了個北京市一等獎，直接保送北大。

一般人看來，真不可思議。怎麼兩年沒有學數學，兩個月就能拿到一等獎呢？因為數理化不分家，物理學得好，對數學的開發是觸類旁通的。而且這孩子從小學到初中，一直參加奧數培訓，打下了很好的數學底子。這就是思維的蝴蝶效應。

我鼓勵學生在學有餘力的情況下，參加一些學科競賽。對待競賽，能進能退。進可以獲獎，一等獎高考可以加20分。退呢？獲不了獎，或者壓根就不競賽，只培訓，你也能受益匪淺。

俗話說：不知道哪一塊雲彩能下雨。曾經在競賽這裡多了一些努力和開發，靈感和思維品質悄然得到了提升，將來某一個時刻一定會發生作用。有一天，你突然感覺到，我怎麼比別人學得輕鬆了呢？因為努力必有回報。

1903年，有位懷抱演員夢的男孩，終於獲得了在紐約出演話劇《向上，向上》的機會，他的戲份很少，就是與兩個怒氣衝衝的人爭執不休。

結果，話劇反響不夠好，劇團轉移到一家小劇院去演出。演員的薪水也削減了，男孩的前途一片黯淡。

這是男孩銀幕生涯的起點。日後，他成了非常著名的電影明星———帕特？奧布瑞恩。

2002年，我在瀋陽給參加全國高中數###賽集訓隊的學員上課，其中有一個男學生，來自湖北，才讀初三。一開始，他經常被大孩子欺負得哭哭啼啼的。有次我去拉架，他長的男孩樣，一開口，說話竟然是女孩的聲音！一看就是發育不成熟，營養又不良，我不禁一陣心酸。

和帶隊的老師聊天，我才知道，這孩子是山溝里長大的，家裡很窮，有些數學天分，被學校發現了以後，就免了他的學費，讓他去上學。初二的時候，他的數學老師借給了他一本書《初等數學競賽教程》。一開始這孩子看不懂，經常向數學組的那些老師請教。看懂了以後，他覺得數學特有趣，越學越想學，越學鑽得越深。後來他再上數學組，老師們一看他來，就知道是問問題的，太難應付了，都躲著，不敢見他。這一本書，大概用了兩個多月，叫他啃下來了。

從此以後，小男孩一發而不可收拾，每本新書到手，基本上兩週就都能看完。再後來，所有的老師都輔導不了他了，他的數學老師就把教師借書證給了他，讓他自己借，自己學。一年多時間，小男孩把學校裡幾乎所有的競賽書都讀了一遍。

結果，全國高中數###賽，他在省裡得了一等獎，經過層層選拔，進了國家集訓隊。

競爭是不是走別人的路，讓別人無路可走？在我看來，競爭不是打敗別人，而是如何讓自己做得更好。

小男孩本來很自卑，甚至連讀書的機會都沒有。但是他感悟到了競賽的魅力，這種魅力一直吸引著他，走向一處很美的景點。萬事開頭難，前期他也需要別人的幫助，這也不會，那也不行，到處受阻；一旦走出了第一步，以後就快多了。

最後，八輪大賽下來，小男孩的總分竟然排名第一，狠狠地回應了所有的捉弄和嘲諷。在頒獎臺上，他穿著洗得發白的襯衣短褲，露出靦腆的笑容。他依舊瘦小、寒酸，在大孩子豔羨、驚詫的目光中，誰知道尊嚴、勝利，一切竟始於一本數學書？

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從特長到“全優”

平庸的博士和優秀的木匠，我先選擇做一個優秀的木匠。從我的長項做起，會達到意想不到的高度。

有個瀋陽的男孩，上小學的時候，父母領著他到北京來找我，說這個孩子根本不學習，天天就是音樂、跳舞。

我笑著說：“孩子這個愛好不是挺好的嗎？”

他媽媽說：“就是不學習呀！”

“不學習到什麼程度呢？”

“反正在班裡很差。”

我就問那個男孩：“你喜歡音樂？”

他點點頭：“嗯。我特別喜歡那種節奏旋律特別強的音樂，有時候聽著聽著就想跳舞。”

我一看那個小男孩，還真帥，體型也挺好。於是問：“你練過舞蹈嗎？”

“我讀三年級的時候，報過一個舞蹈班。”

“你會跳什麼舞？”

“桑巴。”

“扭兩下。”我一看挺俊爽，別